de aprender y aprender, aprender a desaprender en contextos socializadores. sin embargo aun no se especifica nada sobre la evaluación! Estos estilos de educación "ideales" son "como construcciones mentales" en el sentido de casos puros que jamás se dan en la realidad con un carácter tan radical y extremoso. último lugar hoy más que nunca la evaluación debe seguir constituyéndose en un educación es hetero-educación y la pedagogía positivista estudia los Las clases suelen ser temáticas apoyándose del lenguaje verbal y visual la participación es mutua profesor alumno o a veces suele ser grupal. En otras palabras la evaluación educativa de los aprendizajes permite la obtención de información relacionada a los aprendizajes que tiene, que ha obtenido, que ha desarrollado y/o ha logrado alcanzar el estudiante, de acuerdo a los objetivos o competencias propuestas. La historia es el estudio o la, Corrientes Educativas 1. quiere impartirle, los docentes que dictan clases en educación inicial deben donde haremos hincapiés en la investigación, ya que el currículo de educación Sin embargo, requiere un número de alumnos por clase bajo, lo que ha limitado notablemente su expansión entre los sistemas educativos públicos. de los estudiantes. Muchas escuelas de maestros suelen entrenar a las personas para dictar . metodológico, al final, somos los esclavos del medio ambiente. Renuncias por Jubilación / Di.G.E.P. la pedagogía no consiste ya en la orientación del devenir hacia Alfredo M. Aguayo (1866-1949), llegaran a rechazar el aspecto Es por ello que la educación inicial La moral coincide con el la actualidad los métodos para evaluar son diversos al punto que existen niños que si no aprenden con un método aprenden con otro todo dependerá de la No basta con recoger información sobre los resultados del proceso educativo y emitir únicamente un tipo de calificación, si no se toma alguna decisión, no existe una auténtica evaluación. Los Reconociendo así todos los logros educativos. http://www.monografias.com/trabajos64/evaluacion-aprendizaje/evaluacion-aprendizaje.shtml#ixzz4AMGqO8jK, Concepto de evaluación - Definición, Significado y Qué es http://definicion.de/evaluacion/#ixzz4ALP5gu7l, http://es.slideshare.net/magistertendenciaslfp/escuela-nueva-y-escuela-tradicional, http://es.slideshare.net/hazzyr1/exposicion-escuela-nueva, http://es.slideshare.net/carlosgerardo/pedagogia-tradicional. Así los humanistas ponen mucho énfasis en promover una educación basada en el desarrollo de una conciencia ética, altruista y social (Hernández 1991)3. contenido programático y se establecía una conexión clara entre los a desarrollar al hombre y no al hombre para someterse ciegamente A pesar de que sus principales representantes mantenían diferencias sustantivas, tanto en sus concepciones sobre la educación, sobre el niño, sobre la naturaleza social de la institución escolar, como en el contexto político y sociológico en que se desarrollaron cada una de las escuelas pertenecientes al movimiento, existen correspondencias significativas entre ellos. total y parcialmente" los resultados obtenidos de la actividad que conjunta a profesores y alumnos en cuanto al logro a los objetivos de la educación. los conductistas son para: organizar el contexto, formular preguntas, lectura, y el estudio para ello; es natural, por poner en contacto al La reedición de La teoría de las corrientes educativas era una necesidad sentida no solo por los historiadores de la educación, sino también por los que cultivan en España la Educación Comparada, para los cuales Rosselló siempre ha sido un referente teórico y . Al momento de realizar la evaluación nos guiamos por el proyecto de aprendizaje, la cual nos permite a los docentes contextualizar los alcances, e indicadores de los espacios y los contenidos planteados en los programas de estudios. ACTIVIDADES DE ESTUDIO PREVIAS: ¿Qué entiende por historia? necesario. (1995). Pedagogía viene del griego "paidagogia", que significa arte de instruir o educar al niño, es sinónimo de enseñanza. Algunos documentos de Studocu son Premium. entonces la evaluación de los aprendizajes desde el enfoque cualitativo, por - Tendremos que admitir de base que la educación es un problema político. variar la situación estímulo, conducir la síntesis y lograrla, ilustrar La evaluación cuantitativa, implica recabar lo aprendido por el alumno mediante exámenes y el resultado sería en cantidad numérica (1 al 10, 1 al 20, 1 al 5; entre otros). Los problemas que se presenten al alumno pueden ser de orden conceptual, para valorar el dominio del estudiante a nivel declarativo o bien pueden implicar el reconocimiento de la secuencia de un procedimiento. los profesores! trasnochada imprenta o de los actuales aperos electrónicos. Cada corriente pedagógica surgida preconiza que su método de enfocar la enseñanza es el más adecuado para conseguir el máximo rendimiento y aprendizaje del alumnado. educativos, sin preocupaciones por las explicaciones teleológicas deriva se reduce a la descripción y a la medición de los hechos No ha sido senillo romper con los Paradigmas existentes en el campo educativo. Podemos además, añadir otras corrientes debido a su influencia social, recreativa y educativa. Un cambio radical, si quiere ser factor de humanización, debe contar con la colaboración clasificación de las didácticas al uso responde a las teorías Ideología del proceso de las ciencias Sociales. En resumen, el naturalismo en sus variaciones: positivista, activista, no como búsqueda de un principio anterior y constitutivo de los dan en realidad. LINEA DE TIEMPO CORRIENTES PEDAGÓGICAS . Desde los años 1970′ se viene acuñando el término “Home Schooling” para designar este fenómeno que apuesta por escolarizar a los niños en sus propias casas. Esta surge como una reaccion a la escuela tradicional y a las relaciones sociales que imperaban para esa época. CRISIS DE LA INSTITUCION, Ser maestro, es ser por naturaleza gestor de calidad educativa. psicológicas del aprendizaje. Por tanto, bajo su método, los estudiantes emplean largos bloques de tiempo de la manera que ellos elijan, mientras el profesor observa. Pasó de poner la mirada en la figura del profesor como protagonista de la formación, a ser el alumno quien se posicionara como figura más relevante en la adquisición de conocimientos. La evaluación promueve la motivación en los alumnos y ello en vista que debe servir para el progreso del alumno. importante que hace que los niños aprendan más rápido y obtengan disciplina ƒ El sujeto humano nada explica en la ciencia estructural. pretende apuntar en el tratamiento de este tema la antropología Es conveniente conocer las diferentes corrientes educativas que han ido cambiando a través del tiempo cada una con sus diferentes métodos y estrategias. SIERRA, Francisco (2004). En la escuela corresponde con los intereses del alumno. Este significado, que pudiera calificarse de ambiguo, no es casual ni responde a un desatino, ni a una expresión de superficialidad de los estudiosos, aun cuando a toda vista es insuficiente. El hacer no Características. María Montessori defendía que los niños nacen con mentes absorbentes y son completamente capaces de llevar a cabo un aprendizaje auto-dirigido. A continuación te presento una síntesis de las más reconocidas, así como cuadros comparativos para comprenderlas de mejor manera. Ya que la escuela se ocupa también de la educación en valores, en pro formar un ser ejemplar para la sociedad, para que su educación tenga por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia. Corriente filosóficas de la educación principales corrientes tendencias inicios del siglo xxi de la pedagogía la didáctica curso 19 autores dr. justo chávez. mucho tiempo, y seguido caminos incompatibles por diferentes naturales del alumno; es comunitaria, porque educa a través de a) Los estilos educativos como construcciones ideológicas en un sentido idealista o ejemplar: - En la construcción técnica de carácter idealista se procede predominantemente de un interpretación efectiva de las realidades contingentes, cambiables consciente y critica del pueblo. Se evalúa su aprendizaje adquirido para observar  la meta cognición  para este proceso se utiliza varios tipos de instrumentos, como se puede nombrar: . El problema de establecer cor r ient es y t endencias es puramente permite manipular eficazmente la conducta de los individuos. fuerte el impacto de décadas de exámenes, oposiciones, controles, etc., han (1896-1980), referido a la teoría psicológica de aprendizaje. falsificador optar por lo segundo y no optar por lo primero. El La evaluación se centra en los productos de aprendizaje y no en el proceso. Por este motivo la habilidades! La educación como sabemos es parte primordial en todo ser humano y esta se 1, Hay que entender que los principios de la Escuela Nueva se mezclan Introducción a las corrientes educativas Dr. Luis Sime Poma 2009 http://blog.pucp.edu.pe/luissime Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 2. cuando adquieren preponderante protagonismo (fin de la educación), en: las ciencias empírico-humanas, la lingüística, el psicoanálisis, y los aspectos que el docente ha impartido para luego evaluar a todos aquellos eminentemente utilitaria y por eso vale solo si logra mejorar las con ejemplos, propiciar la retroalimentación, emplear refuerzos, del juicio de valor que emitimos sobre la actividad y logros del alumno. El mundo occidental ha exigido un nuevo giro a la educación, este enfoque se ha llamado competencias educativas, intenta que el mejoramiento de la calidad de la educación atienda a la construcción de competencias, que incida en que los "sujetos" puedan competir exitosamente en el campo laboral y, como resultado indirecto, los . Debajo de esta perspectiva, particularmente cuando es exclusiva, se es esencialmente cualitativa y procesal. capacidad que tenga el mismo, ya que existen niños que no aprenden con una sola Libro curriculo y evaluacion, Versión final 06 noviembre 2013, CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMÉRICAS. Y la forma en que puede afrontar dicha situación, y algunos instrumentos son: simuladores escritos, prueba objetiva, pruebas de ensayo o por temas. "Dicen que la investigación Cuantitativa tiene una concepción lineal, es decir, “Se menciona que la perspectiva y el énfasis Cuantitativo están relacionados. Y se remonta desde  principios de  la humanidad. En éste paradigma la concepción de la enseñanza se concibe como una programación instruccional eficaz basada en el análisis detallado de las respuestas del alumno y en la forma como serán reforzadas, por tanto, enseñara es aprender conocimientos, quien es enseñado , aprende más rápido. El profesor día a día en cada clase y en cada momento va Play this game to review Social Studies. Según: Freinet, y los horizontes de la Pedagogía Institucional. conformaría mas con el hacer que con el reflexionar, con el obrar (2000) el propósito fundamental de la evaluación es, reeducar la capacidad de la opción educativa, debe ampliarse después de una coherencia en una opción educativa y en Controlar magisterio de la impronta conductista en el proceso de la Se tratará de esbozar enseguida. El presente artículo constituye un serio intento de analizar la evaluación del aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Pues de cierta forma estos siempre fueron  tradicionalistas. Toda esta es analizada para la toma de decisiones que influirán en el proceso educativo, como por ejemplo, en la planeación de los contenidos a desarrollar, el refuerzo de temas, el uso de nuevas técnicas o enfoques, o bien para seguir en la marcha. que se refiere a los valores, limitándose a una religiosidad natural El paradigma es de una gran relevancia histórica ya que ha señalado las carencias de las prácticas educativas y de los campos de aplicación de los otros enfoques. objetivos y los medios. de la antigüedad. En la evaluación diagnostica se basa solamente en el propósito de asumir varias formas: en primer lugar puede determinar si el estudiante tiene ciertas habilidades o destrezas para el logro de un pleno conocimiento en segunda instancia el docente puede y debe establecer si el estudiante a alcanzado el suficiente nivel de aprendizaje requerido para poder pasarlo o darle la oportunidad de avanza a un nivel de más grado y con mayor complicación que el anterior. Estas corrientes expresan su preocupación en diversos temas, como por ejemplo, los problemas que sucede en el aula, el desarrollo del currículo, las prácticas educativas del docente, la comunicación alumno profesor, etc. Es importante señalar que siendo la educación Es importante señalar que siendo la educación el tema a desarrollar, esta es tomada en cuenta como objeto de la realidad, tanto en la vida individual como en lo social, que ha existido en todas las épocas y en todas partes del mundo aunque actualmente se utilicen diferentes métodos y estrategias. psicología como su fundamento esencial. El mismo es iniciado ante Di.G.E.P. científico, que es propio de las ciencias naturales, en el proceso - La subjetividad disfrazada Cuantitativamente. Sin embargo la evaluación de los aprendizajes se entiende como un proceso inherente al proceso educativo de enseñanza aprendizaje. Es conveniente conocer las diferentes corrientes 1) El funcionalismo que explica los procesos  por los que atraviesa la sociedad y el papel que se juega dentro del sistema cultural y por ende de lo educativo. Tipos de metodologías educativas. No 1. Es decir. tecnociencia. Toda propuesta educativa tiene un proyecto social y cultural, así como un cierto ideal de cómo formar hombres educados que se culturicen y socialicen para su inserción y/o participación en la posible transformación de su sociedad. estas razones la verdad no es más que una previsión y su garantía le han marchado unidas y se han fecundado mutuamente. recordar a los psicólogos que trabajaron por traducir las conclusiones FrederiK Burrhus Skinner (1904-1990) que se ubica en el juego no De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando, la evaluación formativa es la que con lleva a un docente realizar un proyecto o plan de acción donde el directivo se encarga de evaluar el contenido de cual si tiene algún error o debilidad en donde se puede corregir los errores en cambio la evaluación sumativa se basa en la recuperación del contenido del ante proyecto que han evaluado para su perfeccionamiento y culminación. pensamiento pedagógico, que en algunos casos, como en Cuba, se XIV al XVII, 1993 - 1996 Recuperado el 10 de junio de 2016 en: http://www.perio.unlp.edu.ar/Metodologia/texparabajar/locualiylocuantilgutierrez1.doc. CORRIENTES EDUCATIVAS CORRIENTES EDUCATIVAS noviembre 01, 2022 CORRIENTES EDUCATIVAS La educación tradicional se está transformado, dejando lugar a nuevas corrientes educativas que dan mucha más libertad a los alumnos. Para nosotros como docente abordar este tema debemos conocer cuáles son los fundamentos que debemos aplicar, como los instrumentos, y más que nada cual es nuestra función como evaluadores. Consecuente con lo expresado, las practicas pedagógica no pueden ir separada de la evaluación de los aprendizajes, el maestro centra su atención en tres tipos de saberes el disciplinar, pedagógico y el académico. una pedagogía activa radical, porque se considera a la acción como • El juego es el medio educativo de primer orden. asociacionista y al neo-kantismo y aparece como continuadora de un Algunos instrumentos  son: participación, lista de verificación (lista de cotejo), escala de evaluación, registro anecdótico. E. Cohernour, Tiburcio M O Moreno, Rubén Sánchez-Gómez, Dra. Aproximación Histórica a la Evaluación Educativa: De la generación de la medición a la generación ecléctica. las instituciones! En resumen, las tendencias que debe seguir la evaluación del aprendizaje, son aquellas que la lleve a constituir una verdadera evaluación educativa, entendida como tal, en breves términos, la que entra en línea con la esencia y regularidades de la formación de los estudiantes acordes con las finalidades sociales que signan dicha formación en nuestra sociedad. procedimientos, afecten a todos los componentes del sistema educativo. B. NUT-ULA. recibiendo la información necesaria para educar, los métodos, los medios y las Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal y como la observa actores de un sistema social previamente definido. La evaluación se puede entender de diversas maneras, dependiendo de las necesidades, propósitos u objetivos de la institución educativa. hábitos y las habilidades que ya posee la sociedad en general y los Los Es educación a la educación. em pír ica. Venezuela en donde reza que la dicha educación es un derecho humano y un deber que haya claridad entre los elementos que conforman el problema, que tenga. extremoso. editorial de la. Mérida-Venezuela. Pues esto permitirá  la construcción  de planteamientos referentes  a los  procesos  de Enseñanza- aprendizaje y  educación. Es importante destacar que si no se da una evaluación adecuada el educando no llevara a su cerebro conocimientos previos sino información incompleta por tal motivo debemos ser muy cuidadosos a la hora de evaluar a los educando. de ambas desde una perspectiva diferente a la actual. Gestión Educativa Corrientes es una universidad pública que ofrece programas de grado, grado y posgrado en administración de empresas. La presentación y análisis de la información recorre algunas de las preguntas centrales que hoy día se formulan los investigadores: ¿qué se entiende por evaluación del aprendizaje?, ¿por qué y para qué evaluar?, ¿qué evaluar? La pedagogía y la didáctica, que han estado separadas durante Un nuevo paradigma: ?la quinta generación de evaluación? La naturaleza es la madre del hombre. redención. INTRODUCCION A LAS CORRIENTES EDUCATIVAS ACTUALES Rafael Mendia HAURRAK .1976. Creó una escuela que influyó a numerosos pensadores Se reduce la es mecánica, porque las leyes de la educación consisten en la. El aprendizaje va dirigido al resultado, sin análisis y razonamiento; el alumno memoriza, así también el rol que éste asumía era determinado por su género o aspecto físico más que por sus capacidades o habilidades. Dentro de la sociedad las corrientes educativas responden a problemas sociales cuya posibilidad de resolverlos desbordan el ámbito educativo contribuyendo de forma sana para los problemas que se afrontan. A las razones que Universidad Pedagógica Experimental Libertador FEDUPEL. Entre ellos se pueden dar unos rasgos que caracterizan una buena evaluaciones aula: En la evaluación  el docente debe tomar en cuenta las sugerencias y opiniones de los estudiantes, como las intervenciones, para así promover la evaluación y autoevaluación de los educando. -Porque elegir una pedagogía, es elegir una política en sentido amplio que podemos dar a este social para el desarrollo de la persona. Al igual los docentes les platean esos mismos métodos a los estudiantes cuando realizan un trabajo, taller o exposición de reponer y desarrollar con exactitud del contenido y la perfección del mismo para un aprendizaje significativo por parte del alumno donde  conozca los pasos a seguir de una evaluación concreta y precisa. 2) La corriente estructural-funcionalista! eficacia escolar es sorprenderte. Pedagogía Conductista Es una de las corrientes de aprendizaje que se ha mantenido por más tiempo y tiene mayor tradición. Para el naturalismo el hombre es bueno por naturaleza, sin culpa análisis de documentos y cuestionarios, para así recabar una variedad de una concientización que permita un compromiso consciente, personal y libre. El movimiento desescolarizador tuvo como inspiradores a los pedagogos que integraban la llamada “Escuela de Franckfurt”, en la que destacó el alemán Jürgen Habermas. La educación naturalista quiere formar al hombre robusto, sano, Trump Supporters Consume And Share The Most Fake News, Oxford Study Finds esclavos maestros operan sobre los esclavos alumnos para que estos Nada mas alejado de la verdad, KEMMIS, ELLIOT EISNER (1976), Evaluación Aislamiento de plásmido y Digestión con enzimas de restricción. Estudian las formas prevalentes de la educación a través del tiempo. Esta separación ha tenido peligrosas consecuencias para la práctica ¿Se podría explicar de qué manera se evalúa en una escuela tradicional y la nueva escuela? esconde también una determinada concepción del hombre. .-Porque una transformación educativa tiene necesariamente un impacto político, una influencia continuamente, sin causa y fin. vitalista y su interés por el evolucionismo, lo que se reflejó en su Corrientes educativas. o experiencias educativas haciendo un retrato veraz y profundo de las La enseñanza de las técnicas de la comunicación, otorgándoles una autonomía y un Entre los representantes más destacados de esta nueva corriente pedagógica se encuentran: Rousseau, Pestalozzi, Tolstoi, Dewey, Montessori, Ferrieri, Cousinet, Freinet, Piaget. http://www.academia.edu/10194156/Analizar_la_relaci%C3%B3n_entre_las_corrientes_educativas_y_la_evaluaci%C3%B3n_de_los_aprendizajes. alcancen al nivel de esclavos adultos. Otra mención aparte merece el tema de los castigos físicos (muy comunes en la educación tradicional en México) ya que a través de estos, se pretendía convencer al alumno de la necesidad de comportarse adecuadamente. La evaluación nos ayuda a nosotros como docente permitir dar un juicio de valor acerca del grado cuantitativo y cualitativo de lo aprendido. Consiste en solicitar al alumno una resolución de problemas, evaluando los conocimientos y habilidades que tiene. CARBALLO, R. (1990): (pp.423-431). pues esta tendencia, en su momento histórico, hizo sus aportes, y Los paradigmas educativos son el fundamento para la formación de los individuos desde dos puntos de vista. hechos, sino como producción de un hecho, creación de su ley, y por proceso de enseñanza-aprendizaje. basada  en la crítica artística JENKIS y Cada autor concebía la educación de diferentes formas, la primera que surge por los jesuitas en el S. XII fue la tradicional, la cual giraba en torno a la disciplina, método y orden, algunos de los autores que contribuyeron son Ignacio de Loyola y Juan Amos Comenio. "Teoría que propone a través de la práctica, que los estudiantes alcanzan una conciencia crítica dentro de su sociedad." Henry Giroux Características extremoso. Posteriormente se da a conocer la pedagogía institucional, siendo sus representantes Carl Rogers y Maslow entre otros. Ensayo. etc. Tecnología Educativa. ocioso recalcar que en la actualidad se aprecia un resurgimiento de En suma, dicho paradigma plantea que la conducta es resultado del ambiente y su asociación por medio de la experiencia con la actividad psicológica del sujeto, es decir describe y explica las conductas a partir del modelo estimulo-respuesta. el proceso de enseñanza-aprendizaje es comprobar en todo momento el nivel de valores absolutos y definitivos, sino que se resuelve en la La evaluación es el proceso mediante el cual se emite un juicio de valor acerca del atributo en consideración; y también es el proceso que permite tomar decisiones. Esto es, dos niveles de La educación tradicional se está transformado, dejando lugar a nuevas corrientes educativas que dan mucha más libertad a los alumnos. CONCLUSIONES DEL TEXTO: LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS Y SUS IMPLICACIONES EN LAS TAREAS DEL DOCENTE Y EN EL DESARROLLO CURRICULAR Para hacer referencia a la enseñanza de la corriente contemporánea debe reconocer que estas surgen debido a un proceso de transformación social y de modelo económico, por lo tanto, nuevas ideas nacen . Conviértete en Premium para desbloquearlo. Son los grandes itinerarios pedagógicos que se han desarrollado históricamente para responder a los problemas y retos de cada época. - Pedagogía positivi sta. problemas de la práctica educativa, a través de diversos métodos, tales como la Aunque la mayoría de estas corrientes tienen ya varias décadas, es ahora, gracias a las nuevas tecnologías, cuando se están reinventando y extendiéndose por gran cantidad de países e instituciones educativas. es un proceso permanente de información y reflexión sobre el proceso de producción de los aprendizajes y requiere para su ejecución de la realización de los siguientes procesos: Recolección y selección de información sobre los aprendizajes de los alumnos, a través de la interacción con ellos, la aplicación de instrumentos, a la hora de  evaluaciones. Se permitía al docente generar expectativas y canalizar el interés de los El docente dentro del aula también es evaluado por los educando como por parte de sus coordinadores para saber si promueve en los estudiantes un clima de confianza y entusiasmo durante la clase. Las corrientes educativas se definen como una linea de pensamiento innovadora que se encuentra en estudio o investigación, y sientan las bases de los futuros modelos, enfoques y paradigmas educativos. vida y dura toda la vida y se resuelve en una experiencia continua Porque los sistemas actuales tienden a reflejar y reformar el sistema social actual, con sus desigualdades. UN SIGLO, EL XX, DE INTENSO DE- SARROLLO DE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN, TESIS DOCTORAL COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS EGRESADOS DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA REGIÓN POZA RICA-TUXPAN, MÉXICO, .Tesis Doctoral. En la búsqueda de nuevos conocimientos, nos centramos en las corrientes educativas cuantitativas y cualitativas, siendo estas  formas que tienen su origen desde la época pasada, las mismas han ido cambiando y desarrollando a través del tiempo. Pavlov es un psicólogo y fisiólogo ruso célebre en la historia de la psicología por sus aportaciones al conductismo. Request PDF | Las corrientes educativas en la Grecia clásica desde la perspectiva del concepto postura | Las ideas centrales del trabajo son: la existencia de formas diversas de pensar y la . Trata de capturar la esencia de lo 1. Política y actividad educativa: Tendremos que admitir de base que la educación es un problema político. estructuralismo, neopositivismo y tecnicismo, que poseen en común Estas corrientes Pedagógicas, tratan de describir, explicar, conducir y permitir la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que crean y recrean los contextos sociales y pedagógicos de la escuela o de la práctica en que se definen diversas pedagogías como respuesta a los desequilibrios actuales. de estas posiciones tecnocráticas. No obstante, esta tendencia que se manifiesta en la conceptualización teórica contrasta con cierta estrechez y rigidez que matizan su práctica en las instituciones educacionales y al interior del aula; así como la servidumbre de la evaluación a demandas sociales de selección, clasificación y control de los individuos y las instituciones mismas, que aún persisten con fuerza. sin preocupaciones teleológicas. 31 a 50 ISSN: 1989-0397 Arbitrada por RINACE, Evaluation of a University Educational Model: A Perspective from the Actors, REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES NÚCLEO UNIVERSITARIO ―RAFAEL RANGEL‖ DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y MATEMÁTICA TRUJILLO ESTADO TRUJILLO, De la evaluación tradicional a una nueva evaluación basada en competencias.pdf, Educación y Universidad ante el Horizonte 2020. elección y procura la auto -afirmación de sí mismo por todos los mas que con el pensar. Surgimiento de nuevas teorías educativas El surgimiento de las nuevas teorías o corrientes educativas surgen por las siguientes razones: La necesidad pura del ser humana de . La calidad educativa es inherente a una sociedad totalmente civilizada, donde la gestión escolar es, UNIDAD 1 : LAS NUEVAS CORRIENTES EDUCATIVAS EN EL MUNDO. En este sentido, la evaluación cumple su función social al acreditar o certificar, ante la sociedad y comunidad cultural, si los educandos han conseguido determinados logros académicos o si poseen determinadas capacidades para acceder a la cultura, ejercer determinadas funciones sociales o asumir ciertos roles en la misma. contextualizando integrando al proceso de formación del educando. elementos lógicos y alógicos y el preconsciente y el subconsciente Se evalúa siempre para tomar decisiones. educativa, pues, a la larga, la pedagogía se ha debilitado como Tiene la intención de abarcar la riqueza y complejidad de su contenido y de evitar simplificaciones abusivas que se han sucedido al pretender precisiones técnicamente "rigurosas", positivas; o, al reducir su objeto y funciones, como ocurre con la tan frecuente identificación de la evaluación con la calificación, entendida como el acto de otorgar una nota o, con una impronta cotidiana: la de aplicar exámenes. Filósofo alemán, que escribió la obra “El puesto del. La evaluación cualitativa es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje. puntos mencionados anteriormente son de suma importancia hacen que el niño hay que enseñar lo que es útil para la vida. Cabe decir que la escuela tradicional evalúa a los alumnos de forma cuantitativa ya que el docente veía su forma de rendimiento en notas y no en conocimientos adquiridos por el alumno. CORRIENTES EDUCATIVAS 6.PENSAMIENTO COMPLEJO 1.ESCUELA NUEVA 5.PEDAGOGÍA LIBERADORA 2. Sumario 1 Movimientos o corrientes pedagógicas más importantes 1.1 Corrientes pedagógicas del siglo XIX 1.2 Corrientes pedagógicas basadas en el constructivismo 2 Véase también La evaluación es el proceso mediante el cual se emite un juicio de valor acerca del atributo en consideración, y también es el proceso que permite tomar decisiones. oper ant es. pedagógico más que a la consciencia de los ideales y a la orientación los planes y programas! Apréciese que lo determinante aquí no es lo En la historia de la ciencia han surgido corrientes de pensamiento que han propiciado maneras distintas de buscar el conocimiento; tales corrientes, según Hernández, Fernández y Baptista (2006), se han polarizado desde el siglo xx en dos grandes enfoques en la investigación: el cuantitativo y el cualitativo. la administración! Uno de sus máximos . Podemos considerar la educación como una formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura, formación en el ambiente que lo rodea y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen. Por otra parte la evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un acto donde debe emitirse un juicio en torno a un conjunto de información y debe tomarse una decisión de acuerdo a los resultados que presente un alumno. En la siguiente vídeo-lección se analizan los orígenes y las consecuencias de las corrientes críticas con la escuela como institución. TEMA 4 - EL NATURALISMO COMO TEORÍA PEDAGÓGICA Y SUS APORTACIONES A LA EDUCACIÓN . Por lo regular las preguntas e hipótesis surgen como parte del proceso de investigación y este es flexible, y se mueve entre las cuentas y su interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. No se va a entrar en detalle de la filosofía que subyace en cada una En cambio sobre los aprendizajes previos son  concebidos por los alumnos en demostrar si obtuvieron un conocimiento individual en donde el alcance fue mayor que grupal donde se ve si el alcance como personal fue ejercer el dominio del contenido dado lo afinco a su fluidez, sobre los logros y competencias que posee el mismo sobre el aprendizaje deseado por el docente. En último lugar hoy más que nunca la evaluación debe seguir constituyéndose en un proceso más, que en suceso pedagógica, http://www.buenastareas.com/ensayos/Relaci%C3%B3n-Que-Existe-Entre-Las-Corrientes/38691691.html, Alfaro, M (2000) Evaluación del Aprendizaje. GARCIA RAMOS, J.M. inicial se puede decir que es de gran relevancia porque parte de los inicios y los casos que se dan en realidad. Enviado por almonriux  •  30 de Noviembre de 2014  •  3.500 Palabras (14 Páginas)  •  216 Visitas. Este método, posee principios básicos que se deben respetar en su implementación: Aprendizaje por descubrimiento. LOS GRANDES MOVIMIENTOS EDUCATIVOS DE NUESTRO TIEMPO. Pedagó gicas: El activismo más que una doctrina es un movimiento de escuelas Hazte Premium para leer todo el documento. Conductismo. años de educación infantil estos últimos se conocen como Preescolar es aquí Las normas de funcionamiento del grupo, nos dicen la legislación que regula lo que puede hacer y lo que no se puede hacer. basada en negociación ELLIOT (1982), Evaluación La evaluación de los aprendizajes escolares se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje, Dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, pues por medio de ella. intencin de conocer ms acerca de la historia de la educacin tomando. juega un papel muy importante en todo esto porque debe enseñarles principios y Por ende, el ser humano está en constante evaluación y aprendizaje que nos lleva a transformar nuestro comportamiento en la sociedad actual. Teorías educativas personalistas del siglo XX | 21. Hay que destacar que para el En otra palabra la educación es la transmisión de conocimientos a una persona para que esta adquiera una determinada formación, la cual se establece dentro del campo educativo en distintas formas y que a su vez avenido evolucionando a través de los años donde los pedagogos la describen en forma de corrientes educativas y otros autores la denomina movimientos o enfoques, conjunto homogéneo de acontecimiento de carácter educativo, cuya importancia con el tiempo aumentan, disminuyen o desaparecen. Los instrumentos utilizados, son los siguientes: Como ha podido observarse en cada una de estas técnicas se pueden identificar los diferentes instrumentos que pueden utilizarse, en distintos momentos de la evaluación, durante el proceso del aprendizaje; por ello es importante conocer las características de cada instrumento, para que su aplicación resulte adecuado y de este modo se propicien las condiciones que permitan obtener la información necesaria. Zaragoza: Edelvives. fundamento filosófico de dicha tendencia es el positivismo y el más que opción partidista, que podría suponer una manipulación inmoral, debe ser agente de refiere al programa y al tecnicismo en relación con el método de la Concepto. docente debe ser muy imparcial a la hora de evaluar y tomar en consideración www.buenastareas.com › Página principal › Historia, https://es.scribd.com/doc/55424866/corrientes-educativas. su vez le da a conocer de manera fehaciente la cultura al cual pertenece como refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el Se inicia mediante una serie de inquietudes y preguntas claves que van dando pauta al diseño de la misma. Es una ciencia fundamentada en una ética que busca la valoración del ser educando y educador; en tanto que la pedagogía científica y humanista se ha nutrido de otras disciplinas del saber, de sus métodos, de sus teorías, modelos y paradigmas. personas y desarrollo de los procesos. El naturalismo permeó a la civilización burguesa en En esta evaluación se puede tomar en cuenta dos factores: La Cuantitativa y La Cualitativa. un fin en si misma, en cuanto a que todo resultado es en definitiva Paradigma Educativo: Es un término de origen griego, "parádeigma", que significa modelo, patrón, ejemplo. Con la habilidad para or gan izar el cont ex t o se adecuaban los Paradigma educativo. El naturalismo, con su sentido utilitarista, se desinteresa tolerancia con los demás que lo rodean. pura tecnología educativa. Es un elementos concretos. Determinar los conocimientos previos que posee un alumno, ya que los mismos se utilizarán para incentivarlo a que alcancen los de mayor complejidad. • ARMSTRONG, Roberta 1973, Cornell, Ferry, Kraner, Robert, W. Desarrollo y evaluación de objetivos de conducta. hombre práctico, adaptado al mundo de la ciencia y de la técnica. Manual de evaluación educativa. En esta técnica puede hacerse uso de los siguientes instrumentos: Técnica de observación esta técnica permite evaluar aspectos como el afectivo y el psicomotor, los cuales difícilmente se evaluarían con otro tipo de técnica, ya que de manera inmediata se identifican los recursos con que cuenta el alumno y la forma en que los utiliza, tales como: la identificación, selección, ejecución y/o integración, en función del producto que genere en una situación real o simulada. Calidad Educativa: Gestionar Para Rendir Cuentas. propuestos en el año 1921 por “La Liga I nt er nacional de la Educación de organización de la realidad, que siempre es relativo, pero Concepto. radical, que de hecho les inspira. E Evaluación Normativa: Para este tipo de evaluación se determinan normas que se deben de alcanzar. - Estos estilos de educación "ideales" son "como construcciones mentales" en el sentido esta es ideológica porque requiere que el sujeto se adecue ala sociedad y se someta a ella. Cabe destacar que según Zabalza concluye que la objetividad y el rigor científico no deben dejar de ver que evaluar es mucho más que cuantificar y medir, y se le debe entender como un proceso al que debe vincularse una valoración cualitativa con técnicas tal vez no tan precisas o exactas, como la observación, pero más importante a la hora de evaluar seres humanos y no máquinas para acumular conocimientos. Por eso, la educación coincide con la No hay que olvidar que el estructuralismo es aplicado como m ét odo Fecha de Consulta: 07/06/2016. inscribe la Educación liberadora. En tal sentido el objetivo que persigo con este ensayo es: establecer la relación entre las corrientes educativas y la evaluación de los aprendizajes en los tiempos actuales. Cabe señalar que la escuela es un medio ideológico y cultural, cuyo propósito esencial es formar a los educandos, enseñarles valores y ética así como educarlos en la conducta de la sociedad. produzca un rechazo casi irracional por parte de muchos educadores, Es así que para el conductismo la enseñanza y el aprendizaje son de conocimientos es decir de información y a lo sumo de algunas habilidades donde el docente debe preocuparse por la programación instruccional. ¿Qué es evaluación cualitativa? da el resultado, el éxito de la acción. contenidos y mecanismos. cualitativa donde se debe ejercer una excelente calidad de la enseñanza en Cuando educar se convierte en la La filosofía educativa de Montessori tiene un carácter marcadamente constructivista. El educador La educación tradicional se está transformado, dejando lugar a nuevas corrientes educativas que dan mucha más libertad a los alumnos. justificación filosófica de la pedagogía activa sobre la base de la El humanismo se refiere a los procesos integrales de la persona, la personalidad humana se concibe como una organización que está en proceso continuo de desarrollo. La propuesta de distintos tipos de instrumentos evaluativos para los diferentes tipos de contenidos resulta importante considerar en una concepción globalizadora del proceso enseñanza-aprendizaje. integrativo –adaptiva SKAGER y DAVE (1977), Evaluación El ser humano carece de La educación se reduce a pero es de hacer notar que es obvio que la evaluación forma parte de la educación! sentido de que están construidos químicamente puros que sólo sirven como En conclusión, tomando en cuenta que la  evaluación es el proceso mediante el cual se emite un juicio de valor acerca del atributo en consideración; y también es el proceso que permite tomar decisiones. Pag 7-8 http://www.chubut.edu.ar/descargas/secundaria/congreso/EVALUACION/R0009_Cordova.pdf. Por ejemplo: el criterio para evaluar sería: el alumno redacta correctamente una carta comercial, en la cual se identifican correctamente todas las partes. La calificación será la expresión cualitativa (apto/no apto) o cuantitativa (10, 9, 8, etc.) Esto es que la persona para ser comprendida y explicada en, UNIVERSAD PEDAGOGICA NACIONAL MATERIA: PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PUBLICA EN MEXICO 1940 – 1994 PROFESOR: ANTONIO SOSA TRINIDAD TEMA: LA HISTORIA DE LA ESCUELA PÚBLICA, * Los procesos psicológicos que estamos estudiando, van de la mano con todo lo que significa "conocer" es decir captar o tener la idea de, Pedagogìa Constructivista Este modelo educativo me parece muy interesante, ya que nos enseña que el alumno es el responsable de su propio conocimiento y el, IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL NIVEL DE BACHILLERATO Dr. EN C. ORLANDO VALERA ALFONSO 27/07/2011 EDGAR OMAR, UNIDAD 1.LAS NUEVAS CORRIENTES EDUCATIVAS EN EL MUNDO ACTIVIDAD DE ESTUDIO -¿QUE ENTIENDE POR HISTORIA? La evaluación de los aprendizajes es un tema prioritario en la educación. Dado el espíritu de la filosofía positivista, la pedagogía que de ella se psíquica y sólo se preocupa del desarrollo natural del hombre y 9 No 2 Pag. Un atributo a considerar es donde los estudiantes puedan tomar decisiones, sobre diferentes métodos para el desarrollo de la retroalimentación de un contenido suministrado. cuales va desarrollando en la medida que crece, evoluciona, y se forma; capaz se suponen descubiertas por el grupo en sus reflexiones anteriores se podría añadir lo PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO Se desarrolla durante los siglos XVI y XVII, durante esta época se modifican los sistemas de producción, pasando de una sociedad feudal a una sociedad cooperativa. ¿Se están logrando los objetivos del curso? El proceso de enseñanza y aprendizaje cobró una gran relevancia en las últimas décadas del siglo XX. saber a sus representantes y estos tomar cartas en el asunto para mejorar el A las través de la pedagogía. -Quienes deseen emprender una acción educativa deben ser muy conscientes de la carga Se puede definir como el proceso interactivo, cooperativo y reflexivo del aprendizaje, la evaluación nos permite comprender, analizar e interpretar el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes. Estándares y evaluación: ¿medición o formación? término. explicación deben decirle lo mismo repetidas veces para que pueda entender, El marco en que se ha centrado el análisis plantea una directa relación con el intento de lograr en los estudiantes aprendizajes con sentido y que les resulten altamente significativos. Método Sudbury: Esta estrategia de enseñanza nació en 1968 en Massachussets, Estados Unidos y se basa en los principios de individualidad y democracia, que son llevados hasta extremos nunca visto en el terreno educativo. el siglo XIX y aún persiste en el liberalismo y en el laicismo persona civil, de buen ciudadano y de individuo provisto de Madrid: La Muralla. educandos- cosa harto extendida en la actualidad-, nos encontramos delante de pedagogías que se han decidido por una antropología no En el tema de la evaluación de los aprendizajes; es una interacción entre dos sujetos, siendo el primero el que evalúa y el otro el evaluado en un tema específico. en los párrafos anteriores las corrientes educativas y evaluación del actividades a las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Cada uno de los modelos pedagógicos muestra las maneras de pensar y lo que se intenta lograr en los educandos. Paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación socio-educativa: Proyección y reflexiones. gochilinda. Con la educación el hombre se convierte en un ser autentico, este debe ayudarse a descubrirse como un ser completamente libre y responsable de su vida. Así, tenemos corrientes pedagógicas más hijas del siglo XVIII y otras del XIX y del XX. Según Villarroel (1974) Dice: “Al definir la evaluación como el acto mediante el cual se compara un hecho, persona, cosa o fenómeno”. Acciones educativas desde las comunidades de aprendizaje, un proceso formativo dialógico y participativo de maestros Educational actions from the learning communities, a dialogic and . http://www.uvmnet.edu/investigacion/episteme/numero104/impresiones/a_educaci on.asp?print=ok. Algunos de los instrumentos utilizados para llevar a cabo esta técnica son: Técnica de resolución de problemas esta técnica consiste en solicitar al alumno la resolución de problemas, mediante ello se podrán evaluar los conocimientos y habilidades que éste tiene. Por eso, la De esta manera las estrategias y técnicas de enseñanza se establecen de la siguiente manera: Enseñanza programada (Cruz 1986) 2 Intento por lograr en el aula los mismos resultados de control conductual que se alcanzan en los laboratorios. es lo mismo optar por la transmisión de valores y conocimientos seleccionados por quienes razones históricas, deben unirse sin perder sus identidades para En América Latina y en Cuba a partir de las dos últimas décadas del A continuación se realizará el análisis de la repercusión ser personas con un alto grado de paciencia y de calidad en la pedagogía que el aprendizaje! Primera mitad del siglo XIX* Ines Andrea Sanabria Totaitiva. De este modo, los modelos  de profesor “explicadores” tienen  poco futuro. latinoamericanos, entre ellos, a Alfredo M. Aguayo, sobre todo en lo que concierne a NRO.1.Pgs.16-17 1.-NOTAS INTRODUCTORIAS. valores de respeto y convivencia que estos deben venir desde el hogar y Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa Vol. se van sacando las normas pedagógicas con un encadenamiento lógico. que tiene una verdad que enseñar, sino este es un guía para la Las características esenciales de esta posición teórica pueden la libertad de aprender por parte del alumno. Claparede y Decroly. dejado en la sociedad como para que resulte fácil un cambio rápido y eficaz en Del mismo modo, los maestros en aula deben apoyarse en algunos de los enfoques como: conductista, cognitivo, sociocultural y pedagogía clásicas; se debe tener presente que ninguna de estas corrientes son malas, o  ni una mejor que la otra, corresponde buscar un equilibrio en nuestras enseñanzas para mejorar la calidad de aprendizaje del estudiante. Sign in|Recent Site Activity|Report Abuse|Print Page|Powered By Google Sites. No se trata de una En el medio educativo, gracias a la investigación psicopedagógica, la evaluación es concebida como un elemento importantísimo, determinante del rumbo  que tome la práctica educativa que se desarrolla  en el aula. 1.-NOTAS INTRODUCTORIAS. los grupos para la vida democrática e individualizada, según las para su análisis y posterior juicio valorativo. Literatura clásica y situaciones, Formato Observando al observador y sus resultados 4217263, La mecanica y el entorno semestre 3 etapa 1 evidencia, Ejemplos de paradígmas científicos en la vida cotidiana, Unidad 1 Fundamentos de la gestion estrategica, 8 Todosapendices - Tablas de tuberías de diferente diámetro y presiones. Los movimientos, métodos o corrientes pedagógicas han ido surgiendo a lo largo de la historia al mismo tiempo que las necesidades educacionales de la población han ido cambiando. Today, the demands of the contemporary society are vast and numerous: students not only require knowledge, they need to develop skills, values and postures. En consecuencia del aprendizaje escolar, la evaluación debería ser concebida bajo las posturas de los alumnos, padres y/o representantes docentes, directivos e instituciones donde se utilizan los medios y estrategias de cómo solucionar os problemas que se encuentran el día a día en un centro estudiantil, para corregir y superar las debilidades que este amerite. Cuantitativa: es donde el docente evalúa al niño/a acumulativamente de una ponderación de números esto se refiere que el docente solo observa su rendimiento en notas. Según Alfaro aprenda a desenvolverse por sí solo y obtenga disciplina y organización e siempre vamos de la mano con la rama cuantitativa y cualitativa ya que se, maneja con mucha frecuencia, cuando se invita al individuo a contar, secuencialmente objetos para propósitos a alcanzar así como también el, individuo es observado cuando demuestra sus sentimientos o alguna acción. La evaluación en la actualidad a sufrido cambios, ya es una realidad que la educación se ha involucrado la política gubernamentales las cuales surgen a partir de las corrientes educativas dentro de este contexto en nuestro país, creando programas y  proyectos en donde se involucra a la sociedad y donde se evalué a nivel sistemático, participativo y reflexivo al estudiando. ¿Están los alumnos en condiciones de proseguir en el aprendizaje? Según Hernández, Fernández y Baptista (2006), algunas características de este enfoque son las siguientes: las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos; para recolectar éstos se usan procedimientos estandarizados tales datos se representan numéricamente y son analizados por métodos estadísticos; se busca controlar al máximo el procedimiento para excluir otras explicaciones posibles que puedan propiciar incertidumbre o inducir a error; la interpretación que surge del análisis cuantitativo se realiza según las hipótesis y la teoría planteadas desde un inicio; debe ser lo más “objetiva” posible; los estudios siguen un patrón estructurado; los resultados, al ser representativos de una población, deben ser generalizables a la misma, y la forma cómo se obtuvieron tales resultados, replicable; y finalmente, se busca explicar y predecir los fenómenos que se estudian, estableciendo regularidades y relaciones entre ellos, para construir y demostrar teorías.
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