El método de enseñanza tradicional se ve marcado por la relación maestro y estudiante. La didáctica revela patrones, principios de enseñanza, tareas, el contenido de la educación, formas y métodos de enseñanza y aprendizaje, estimulación y control en el proceso . Estas relaciones tienen un carácter dialéctico que se da entre triadas dialécticas en las que la contradicción entre los pares dialécticos se resuelven a través de una tercera categoría. Intenta fortalecer la interioridad del alumno, asociándolo con su propia mejora en comparación en la existencia característica de la persona. 5. Este problema se convierte en eje problémico en el proceso de enseñanza – aprendizaje, necesidades cognoscitivas de los estudiantes, capacidades que ellos tienen que desarrollar, preguntas problematizadoras. A.- CONCEPTO Y OBJETO DE ESTUDIO. TEORÍA POSITIVISTA. La comprensión del aprendizaje en el contexto pedagógico puede expresarse como un proceso en el cual el estudiante, bajo la dirección directa e indirecta del maestro, en una situación especialmente estructurada para formarlo individual y socialmente, desarrolla capacidades, hábitos y habilidades que le permiten apropiarse de la cultura y de los medios para conocerla y enriquecerla. Desde estos fundamentos no se reduce la responsabilidad del profesor, sino que se complejiza, ya que se intenciona a dirigir, diseñar, ejecutar y controlar dichos procesos propiciadores del desarrollo del estudiante desde otros posicionamientos relacionados con la gestión de la didáctica, lo que a continuación se explicita como fundamento . Son los principios de la psicología aplicada en la educación, siendo esta la base de todo, las fases iniciales de la psicología, esta establece conceptos principalmente científicos todo proveniente de una investigación que ya al ser desarrollada sobre salen la emociones . El título del capítulo XIII de la Didáctica Magna de Comenio es muy explícito: El orden en todo es el fundamento de la Pedagogía Tradicional; siguiendo este orden, enfatizado por Ratichius, que insistía siempre en la necesidad de no estudiar más de una cosa a la vez y de no trabajar más que sobre un tema al día, los resultados serán . como "la rama de la pedagogía que estudia los sistemas, métodos, técnicas y recursos prácticos de. Ha sido y es siempre, el centro de una reflexión crítica sobre los principios y los modos de actuar que se ubican en relación con lo "tradicional". - Algunos han dicho que la Pedagogía no es una ciencia, otros . Actuar con la debida preparación de los espíritus. La actividad creadora y transformadora de los hombres es el instrumento de modificación y transformación de las circunstancias y el medio para cambiarse a sí mismos. Esta corriente denomina crítica escuela y realiza reflexión se que una expone . También se observan criterios destacados en Varona (1849 – 1933), quien insistía en la necesidad de instrumentar métodos científicos en la enseñanza con el fin de desarrollar a los individuos, prepararlos para la vida y despertar en ellos los estímulos necesarios para impulsar el trabajo. En este sentido la unidad es sinónimo de integración, de unión, conformidad y unanimidad. "La didáctica tradicional muy egoísta en la autonomía y participación del aprendiz, protagoniza al maestro quien es la base y condición del éxito de la educación. Coautor. con nuestra vida plena de sentimiento. Imposición del orden disciplina. que la forma de enseñar la música se establece con el predio de adaptabilidad en la forma enlazar al individuo con su tradicional y oriundo pasado sonoro y su nativa capacidad de Algunas desventajas de la educación tradicional, pueden ser: Algunas personas pueden considerar que este modelo de educación puede hacer que el alumno pierda de cierto modo su identidad, porque se supone que pueden llegar a encasillar los conocimientos. Los modelos didácticos presentan dos dimensiones fundamentales. Aún entre entendidos en la materia las leyes de la pedagogía no son tan conocidas y algunos hablan de un sistema de principios didácticos, lo cual operó por mucho tiempo; aunque en la Didáctica el término principio no tiene una generalidad mayor que el de ley como ocurre en las ciencias naturales. Entender la educación como desarrollo implica reconocer que es en primer lugar un proceso de cambios y transformaciones cuantitativos y cualitativos que ocurren en el individuo, la sociedad y los grupos, los cuales constituyen premisa, condición y resultado de la propia educación, pues sin un determinado desarrollo, sin determinadas premisas biológicas y sociohistóricas no es posible el desarrollo humano pleno sin la acción formativa consciente, facilitadora y dirigida a lograr determinado tipo de desarrollo. boca / cabeza /, Lorenzo's class is a bit strange today. A principios del siglo XIX el pedagogo sueco Pestalozzi (1746 – 1827) difundió ideas encaminadas a activar el aprendizaje de los estudiantes mediante la observación, la generalización y las conclusiones personales para desarrollar el pensamiento de éstos. El desarrollo de la personalidad del estudiante exige una adecuada y armónica unidad entre las actividades que realiza (relación sujeto – objeto) y la comunicación que establece con los demás (relación sujeto – sujeto). Indice Los primeros se refieren al método utilizado para la realización de las distintas ramas de las ciencias sociales mientras que los conceptuales atañen a aquellos aspectos básicos de la naturaleza humana que pueden ser . Fundamentos de las ciencias sociales. Profesor Franklin Bobbit, de la Universidad de Chicago, cuyos fundamentos . Regístrate para leer el documento completo. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. Want to read all 7 pages? Al escribir "Didáctica Magna", y su primera edición apareció en el año de 1630, contribuyó a crear una ciencia de la educación y una técnica de la enseñanza, como disciplinas autónomas. ninguna diferencia, pero la interacción entre la creación y la inversión. © Coordinación Educa... Educación y realidad: introducción a la filosofía del aprendizaje, La Filosofia Educativa para realizar mi ensayo, 244783396-Actividades-Intro-a-La-Educacion, Principales pensadores de la educación infantil, Historia de la educación Conclusión, reflexión, análisis o resumen, El legado pedagogico del siglo XX para la escuela del siglo XXI, UNIVERSIDAD ABIERTA IMPORTANTE: Se autoriza la reproducción de este texto para fines no comerciales, agradecemos citar la fuente http://www, GADOTTI, M. - Historia de las ideas pedagogicas - Siglo XXI, 4 ed., 2003, Daly Marroquin PRINCIPALES PEDAGOGOS DE LA ÉPOCA MODERNA, LA PEDAGOGÍA DE CÉLESTIN FREINET: EL EDUCADOR, Una mirada a las teorias y corrientes pedagogicas, CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS DE LAS AMÉRICAS, CONCEPCIÓN EDUCATIVA EL MOVIMIENTO PEDAGÓGICO DE LA ESCUELA NUEVA, Historia de la Formación de Educadores en América Latina. 21. El vigor con que hoy sub siste es correlativo al modelo de sociedad que le dio origen. Scribd is the world's largest social reading and publishing site. Por esa razón la fundamentación psicológica juega un papel muy importante en el diseño de la educación, en el proceso de enseñanza y por lo tanto en su evaluación. CONCEPTO. Fundadores de la pedagogía tradicional. creativa y se logra una consideración de varios tipos de mente creativa hasta que FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA DEL DERECHO. FUNDAMENTOS. Trabaja bajo un enfoque expositivo. 90 Surgen como alternativas a las . Históricamente, el área de ciencias ha estado dominado por una visión tradicional que ha ponderado determinadas formas de enseñanza por sobre el aprendizaje significativo. como del dogma y la caracterización de las cualidades sonoras que preexisten falsamente En esta teoría psicológica, la categoría principal es la apropiación por el hombre de la herencia cultural, elaborada por las generaciones precedentes, entendida ésta no como una copia o reflejo pasivo de la realidad, ni como la entienden los biologicistas, sino como las formas y recursos a través de los cuales el sujeto, de forma activa y en íntima relación con sus pares y con los adultos, hace suyos los conocimientos, las técnicas, las actitudes, los valores, los ideales de la sociedad en que vive y los mecanismos mediante los cuales se autodesarrolla. End of preview. El hombre crece con el trabajo que sale de sus manos. De la escuela Normal a la Universidad Pedagógica, Formación de docentes y modelo pedagógico en la UPTC, Formación de docentes y modelo pedagógico en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Teachers training and pedagogical model at the Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, RHELA Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Panorama general sobre la filosofia de la e educacion. inseparable de la utilización de instrumentos o el canto, pero en un camino a pesar falsos o característicos. de intrusión escolar de la pieza académica de la información sobre instrumentos sonoros, teorías pedagógicas " (1). Es importante señalar que cuando los alumnos no entienden el sentido, enfoque o la orientación de la materia o de algún conteni do Didáctica integradora y desarrolladora existen dos.  Armonía, que debe lograrse con la administración de la armonía mental, ya que no tiene. El estudio de las categorías de la Didáctica desde la concepción tradicional de esta disciplina constituye, para todas aquellas personas que sientan inquietudes investigativas y en particular a las que se desempeñan en el campo de las ciencias y de modo especial en el campo educacional, elementos de referencia al estudiar otros enfoques didácticos. Juan Amos Comenio planteó una serie de fundamentos relacionados con principios que orientan a una didáctica tradicional, los cuales tienen algunos aspectos negativos, pero en su gran mayoría tienen plena vigencia y respondían a un fin noble: enseñar todo a todos: Partiendo de estos fundamentos y derivados de las dos bases de la pedagogía podemos plantear los siguientes principios de una didáctica desarrolladora, vivencial y significativa: Todo proceso pedagógico debe distinguirse por un marcado enfoque científico, por un diálogo y no por un monólogo, que combine de manera armónica la apropiación de los conocimientos por parte del estudiante con el desarrollo de habilidades y la formación de valores. Los fundamentos de la didáctica La didáctica como disciplina científica tiene una base teórica que orienta la práctica docente. El desarrollo y la formación deben verse en su unidad: toda formación implica un desarrollo y todo desarrollo conduce en última instancia a una formación psíquica de un orden superior. Fundamentos de la Tecnología Educativa. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. CRITICA. FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN. ; El apoyo de los libros de texto supone una ayuda para las explicaciones del maestro y los alumnos pueden revisar la lección en cualquier momento. JUAN ENRIQUE PESTALOZZI (1746- 1827) Nacido en Zurich, a él se debe la creación de la escuela primaria pública, por lo que él consideró que la educación era un derecho y debía ser para . Evitar la memorización repetitiva y no significativa Actividad. También desarrolló una importante lucha en este sentido Rousseau (1712 – 1778), quien exigía métodos de enseñanza que tuvieran en cuenta las particularidades del estudiante y se estableciera una estrecha relación de la enseñanza con la vida. contacto con diferentes artículos sonoros: potencia, tono, estatura. Los recursos. La ciencia, la cultura y toda actividad humana comprueban la existencia de esta problemática universal del desarrollo. la naturaleza. A continuación mencionaremos algunas de las características de la pedagogía tradicional: Los roles de profesor y alumno son sumamente marcados y específicos. palabras, no intelectualista. En la sociedad se desarrolla un proceso educativo empírico y espontáneo. Resolver un problema es solucionar la contradicción, que manifiesta no sólo la dificultad que se debe superar (dinámica de lo conocido y lo desconocido) sino que refleja y proyecta el camino de solución y, con ello, la propia superación dialéctica del problema. Por una parte se brinda docencia y se ejecutan actividades en grupos estudiantiles y por otro lado se aspira a que la incidencia sea particular en cada uno; pero el grupo escolar constituye algo más que un agregado de personas, es una entidad viva con loa cual el docente interactúa y que le sirve de fuente para llegar a cada uno de sus miembros. Para él, hacer preguntas a los interlocutores con vistas a que les buscaran respuestas era el mejor método de discusión. 72% 72% encontró este documento útil, . La perspectiva de la didáctica tradicional. De tal modo global, muy bien se puede decir que el valor instructivo o. asentamiento que busca la forma como se imparte la instrucción melódica es preparar al A este estado de cosas, algunos estu- diosos de la . emisora, etc.)  Variedad; debe incorporar diferentes puntos de vista: canto, instrumentos, desarrollo y Analía Morales Conceptos: El aprendizaje es un proceso de interacción donde el diálogo es constante. Los contenidos del proceso pedagógico no pueden verse constreñidos a los marcos de las propias áreas y programas de estudio porque se convierten en aspectos abstractos, muy teóricos y desarticulados con la vida. Él mismo no es más que una consecuencia del avance histórico, debido a la necesidad del ser humano de transmitir con eficiencia a sus descendientes las experiencias . La actitud cognoscitiva que se debe crear en los estudiantes y los procedimientos de pensamiento a ella asociados han de ser expresión de una nueva motivación, de una nueva actitud hacia la apropiación de los conocimientos. Características de la escuela tradicional. Al referirse a la escuela del siglo XIX, Martí expresó: "¡De memoria!. La psique humana puede revelar y reconocer diferentes componentes de la alumnos en los estratos subyacentes, esencial y optativo y de estabiliza en la progresión de Por lo tanto, resulta muy importante para evaluar la calidad de la educación, partir de identificar la naturaleza de las respuestas que los maestros y directivos le dan a esas interrogantes en teoría y sobre todo en la práctica educativa, pues estas determinan en gran medida el fin y los objetivos de la educación, que son la brújula orientadora de toda acción educativa. nosotros, aunque todavía está comenzando. 2. disposición de un suplente considerablemente más básico y humano, sin desconectar sus Play this game to review Physical Ed. 1 PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Tomado de el 15 de junio de El pensamiento pedagógico puede decirse que comenzó su desarrollo desde los inicios de la humanidad. No se toma en cuenta a los alumnos para planearlas clases. Expresaba que educar "…es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo al nivel de su tiempo para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podría salir a flote, es preparar al hombre para la vida.". FahrenHouse Ediciones, Iván Pérez Miranda, RHELA Revista Historia de la Educación Latinoamericana, José Pascual Mora García, ¿“Enseñanza intuitiva”, “enseñanza objetiva” o “lecciones de cosas”? de la lateralización esférica. Partiendo de esta idea de José Martí, corresponde al docente dirigir el proceso pedagógico de manera tal que junto a lo instructivo, se garantice la formación y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. contraste con el diseño, el modelo y la pintura que son apariencias fijas y utilizan un Didáctica: valor moral. clarividente que fueron objeto de estudio algún tiempo antes, es decir, aludimos a los ciclos La educación integral exige que se encuentren los métodos para hacer que los estudiantes aprendan a razonar, a operar con conceptos de un mayor o menor grado de abstracción y generalización, y a su vez empleen más conscientemente el método científico en tales razonamientos. •. El aprendizaje es posiblemente la categoría más compleja de la pedagogía, ha sido por lo general monopolizada por la psicología, particularmente por el conductismo y el cognitivismo, las que han hecho enfocar aprendizaje en términos muy técnicos, pragmáticos, y cientificistas. Concepción de la evaluación en el paradigma cognitivo; Planeacion Geográfia - Planeación en la que se aborda el uso de mapas, uso de puntos cardinales y ubicación; Planeacion preescolar 1 y 2; Clase 7. Fase Artesanal. de fundamentos relacionados con principios que orientan a una didáctica tradicional, los cuales tienen algunos aspectos negativos, pero en su gran mayoría tienen plena vigencia y respondían a un fin noble: enseñar todo a todos: Comenzar temprano antes de la corrupción de la inteligencia. Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional, La escuela en la vida, que expresa la relación, La educación mediante la afectividad, que, No cargar en exceso a ninguno de los que han de, No obligar al entendimiento a nada que no le convenga, Aprovechar las experiencias de los estudiantes para, Plantear tareas que permitan la participación, Tener en cuenta las particularidades individuales y, Detectar los estudiantes aislados y rechazados en el, Concienciar a todos los miembros del grupo del. Claro está esta influencia no es determinística, toda concepción psicológica para ser aplicada a la práctica educativa debe ser pasada rigurosamente por un "tamiz pedagógico", en evitación de caer en el psicologismo, mal que ha estado presente en no pocas prácticas pedagógicas de nuestra región geográfica. 0. La didáctica es la herramienta que nos ayuda a desempeñar de manera eficiente la práctica docente, sin más explicación esta puede ser definida como el arte de enseñar o dirección técnica del... ...identifica cuatro caminos distintos que las teorías curriculares pueden seguir: Se refuerza la disci plina ya que se trabaja con modelos intelectuales y morales previamente establecidos. La didáctica se refiere a la ciencia de la enseñanza y la instrucción para un campo de estudio determinado. acústicas y psicofísicas de los componentes del insight audible. La Pedagogía y Didáctica Crítica tienen carácter constructivo. Sign in|Recent Site Activity|Report Abuse|Print Page|Powered By Google Sites. La escuela tradicional fue una forma perfecta mente adecuada a las necesidades de su tiempo y, en ese sentido moderna. Didáctica_Parcial 1_P.docx - Evidencias de Aprendizaje Semanas 1 y 2 Nombre de la Materia Didáctica. En esta teoría psicológica está muy clara la unidad entre instrucción y educación, la cual presupone que el proceso de apropiación se vincula tanto al plano cognitivo como al afectivo. Es necesario desarrollar una Pedagogía que estimule y haga realidad la integración entre la institución educativa y la sociedad. puede convertirse en un factor de no mejora. Dentro de Pedagogía Eclesiástica se menciona la Pedagogía de Jesuitas, donde su objetivo fundamental es poner al servicio de lo Iglesia Católica al hombre disciplinado, basándose en lo rigidez y orden absoluto para su independencia personal. carácter pedagógico, por lo cual cons- tituye la. 2 Páginas • 969 Visualizaciones. Por la propia naturaleza humana todos los elementos que se integran en la personalidad tienen una naturaleza cognitiva y afectiva, es imposible delimitar un hecho o fenómeno psicológico puramente afectivo o puramente cognitivo en el funcionamiento normal del hombre. Para cumplir con este principio el estudiante debe asimilar la cultura acumulada por la ciencia y la humanidad a lo largo de su desarrollo y además formar una concepción sobre el mundo, sobre la sociedad, sobre la naturaleza, sobre los demás hombres y sobre sí mismo que se convierta en convicciones personales. de avanzar en una cultura donde la base de la imaginación es mejor que los. teorías del aprendizaje. La instrucción tiene que ver con el pensamiento y la educación con los sentimientos, la instrucción con la conciencia y la educación con el corazón, es por ello que instruir puede cualquiera pero educar solo quien sea un evangelio vivo. La didáctica es una rama de la ciencia pedagógica que revela los fundamentos teóricos de la educación y la formación en su forma más general. Estos métodos también fueron utilizados por los sofistas (481 – 411 a.c.). Según sea la actividad de los individuos así son ellos mismos. Didactica Tradicional. proceso de enseñanza-aprendizaje que consideras básicos. S on el modo de proceder que ordena el conjunto de elementos didácticos -recursos, técnicas y actividades- de manera lógica y secuencial para lograr el objetivo de aprendizaje a través de un tema o un contenido. Didáctica General: Enfoques, modelos y teorías I. enero 10, 2014. En dicho proceso interviene la familia y la comunidad donde desarrolla su vida el estudiante, por lo que debe existir una relación complementaria entre todos estos factores de la educación para que las influencias se correspondan con las funciones de cada uno. No se prioriza partir de los conocimientos del alumno. 3.2 Fundamentos de la acción didáctica en educación musical. investigar una perpetua sensación de armonía y amabilidad a través de la cual el que, tiene una importancia extremadamente relativa. corte ofrecidos por esta artesanía, intentando coordinarlo con su propia esencia personal”. La práctica resulta muy importante ya que se sabe que el ser humano aprende mediante la . Al finalizar este último punto, la didáctica de la instrucción musical intenta Desventajas. El proceso pedagógico no es privativo de la escuela, aunque ella ocupe el papel rector en el mismo. El maestro juega un rol clave en este modelo pedagógico por otras corrientes educativas. El alumno es un ser único, de manera que la enseñanza debe adaptarse a él en concreto, no debe por tanto generalizarse Individualización. Los conocimientos y habilidades que posean un sentido personal para el estudiante, provocan una efectiva regulación de su conducta y viceversa, por lo que los motivos proclives a la escuela y al aprendizaje facilitan la asimilación de los contenidos científicos, el desarrollo de habilidades y la formación de determinados valores y normas de conducta en los estudiantes. Pascual (2002) señala que “depende de la utilización de las habilidades y la El ilustre pensador Varela (1788 – 1853), sostuvo ideas progresistas respecto a la educación, se opuso al escolasticismo imperante en el ambiente filosófico de su tiempo, planteaba que al hombre hay que enseñarlo a pensar desde niño. Objetivos. Hacia una conceptualización de los estilos de aprendizaje.  La canción, que conecta la expresividad con nuestra afectabilidad ya que se encuentra Los docentes, tanto los profesores como los directivos académicos, deben conocer los fundamentos psicológicos que les permitan comprender y atender a los estudiantes, a partir del conocimiento de la dialéctica entre lo interno y lo externo en el aprendizaje, entre lo individual y lo social. existencia funcional del individuo (ortega y Tovar, 2016, p. 50). universidad pedagÓgica de el salvador facultad de educac iÓn. Fase Pre-artesanal.  Exámenes mentales sociales de los sentimientos y emociones de la audición melódica. Por un lado, la dimensión estructural que atañe al carácter descriptivo de los elementos intervinientes y, por otro lado, la dimensión funcional que atañe a la dinámica o comportamiento del modelo en la realidad. En otras Ponencia resentada al V Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Práxis Educativa. El fundamento melódico con perspectiva del incentivo adicional a la acogida de PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL. debe darse necesidad a estrategias y perspectivas con respecto a las ideas. La evaluación tradicional en materia educativa es limitativa excluyente y subjetiva porque solo considera los aprendizajes obtenidos que dependen de la enanas sin analizar la calidad de las mismas; mientras que la autoevaluación es excluyente y objetiva porque . Planeación, comunicación y evaluación: de la didáctica tradicional a la pedagogía. leyes pedagógicas: La escuela en la vida, que expresa la relación. Comenius es considerado el padre de la Pedagogía. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. Al evaluar la efectividad de esta concepción en la práctica educativa, debemos ver su aplicación no de manera directa sino mediada por una reflexión pedagógica creativa y dialéctica. En la literatura se utiliza con frecuencia el término principio como regla que guía la conducta, fundamento de un sistema, concepto central que constituye la generalización y extensión de una proposición a todos los fenómenos de la esfera de la que se ha abstraído o las máximas particularidades por las que cada cual se rige en sus operaciones. Evolución Histórica de las Dificultades de Aprendizaje. Discente: asimilador de lo que se muestra. capacidad para interpretar música. b) el alumno era el elemento pasivo, receptor del Existen dos leyes de la Didáctica, determinadas a partir de las consideraciones teóricas desarrolladas por C. Álvarez (1992 – 1996): "la escuela en la vida", en la que se concreta la relación: problema – objeto – objetivo (P – O – O) y "la educación a través de la instrucción", en la que se concreta la relación: objetivo – contenido – método (O – C – M). You can copy special characters from here: Course Hero is not sponsored or endorsed by any college or university. Fase Metódica "El arte de enseñar . Sin resentir su carácter científico, los conocimientos deben relacionarse de forma constante y sistemática con los hechos y fenómenos de la naturaleza y de la sociedad, con los cuales los estudiantes se enfrentan cotidianamente. Enfoque tradicional de la didáctica. CONCEPCIÓN FILOSÓFICA DE UN PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE PROBLÉMICO, VIVENCIAL Y DESARROLLADOR: La filosofía de la educación propicia el tratamiento acerca de la educabilidad del hombre y da respuestas a interrogantes tan importantes como ¿qué es educación? Detengámonos, pues, en Juan Amós Comenio. reglas que admiten caracterizar el propósito de la incorporación de una nueva asignatura La escuela tradicional suponía que los niños se interesaban o podían interesarse en todas las materias que impartían, pero como es sabido, cada persona se interesa en diferentes cosas y los intereses también varían de acuerdo a la edad; pero para los maestros de la escuela tradicionalista esto no les preocupaba así... ...Generalmente, cuando oímos hablar de educación tradicional nuestra  referencia inmediata es la imagen de un profesor que habla y unos alumnos que escuchan; pero pocas veces nos detenemos a reflexionar sobre las características y las implicaciones de este tipo de enseñanza. formación musical tiene que ver con el efecto que tiene la música en el avance. Es necesario mencionar la pedagogía eclesiástica, en particular la de los jesuitas, fundada por Ignacio de Loyola, que se desarrolla entre 1548-1762 y más tarde retorna en 1832, por ser el antecedente de mayor influencia en la pedagogía tradicional. La realización de actividades conjuntas condiciona, obligatoriamente, la necesidad de la comunicación entre las personas, en la medida que sea mayor y más eficiente esa comunicación, mejor se cumplen los objetivos de la actividad. * Como sistema tecnológico de producción Experimentación el esfuerzo personal la planificación, tanto por parte del alumno como por parte del docente. 1. Ventajas de la Escuela Tradicional. The sentence numbers correspond to the image with the same number. Las relaciones entre las configuraciones del proceso de enseñanza – aprendizaje adquieren una significación especial en tanto establecen la dinámica de sus componentes y permiten la explicación de cada uno de estos y del proceso en su conjunto. Surge como una respuesta alternativa a la didáctica tradicional con el conductismo como su base teórica. La instrucción de la melodía contiene una característica preponderante que Introducción Como etapa inicial, se instituye aquí la supuesta ciencia formativa del cerebro, es b) Etimológicamente didáctica viene del griego didastékene que significa didas- enseñar y tékene- arte, entonces podría decirse que es el arte de... ...ANALISIS CRÍTICO DE LA DIDACTICA TRADICIONAL creativa valiosa e imaginación. Course Hero member to access this document, Guia para trabajo investigacion- Rene A Guevara.docx, Actividad 1- Control interno de entidades financieras.docx, University of the Fraser Valley • MATE 20, University of Puerto Rico, Rio Piedras • EDUCACION EDUC 6110, School of Banking and Commerce • CONTABILID 194803119, i ncreases decreases or remains unchanged a A small flower grows in a city, ESci 115b Lab Sheet (Exercise No. El estudiante posee intereses y motivaciones, por lo que incrementa el nivel de comunicación con sus compañeros de estudio.
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