Trabajo realizado por el grupo GITE-USAL. [en línea] [consultado el 3 de febrero de 2009] Disponible en la Web: http://www.cife.unam.mx/Programa/D17/01F-Quimica-B/010.pdf, González, L. E. 2006. XIV, No 3, Pág. Se elabora por unidad didáctica. The identification of indicators systems for measure e-learning sector within information society is discussed and analyzed. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa. El estudiante desarrolla signicativamente todos los indicadores previstos. La eficiencia del desempeño de una institución educativa, se mide, desde el punto de vista cuantitativo, mediante indicadores específicos, entre los que destacan el de reprobación, deserción, aprovechamiento, absorción, titulación y eficiencia terminal; pero sin duda alguna, este último es el de mayor importancia. 2005. 3. [Consultado el 3 de febrero de 2009] Disponible en la Web: http://saladehistoria.com/wp/2008/04/27/estudio-sobre-desercion-en-la-educacionsuperior/. Vidales, J. P. 1992. Consideraciones preliminares ¿Cómo se determina el qué evaluar? Antes de comenzar a revisar paso a paso la formulación de objetivos de evaluación, debemos recordar algunos de los puntos revisados anteriormente. En los proyectos de desarrollo social, los indicadores son entendidos como medidas o Son también aspectos muy particulares de cada institución, el trabajo docente metodológico encaminado a elevar los niveles de promoción, la adopción de políticas y estrategias para garantizar la mayor calidad del proceso formativo y el comprometimiento de los estudiantes con sus metas individuales y su responsabilidad social. El estudiante desarrolla signicativamente la mayoría de indicadores previstos. En: Reunión Nacional de Subdirectores de Coordinación de Enlace Operativo Estatal. Boletín Informativo. Con relación a la deserción, apunta Tinto (1989) "desde el punto de vista individual, desertar significa el fracaso para completar un determinado curso de acción o alcanzar una meta deseada, en pos de la cual el sujeto ingresó a una particular institución de educación superior. (Torres, et.al., 2004) Sobre este tema, García (1997) al analizar la situación y proyección de las investigaciones pedagógicas, refiere que un primer nivel debería estar cubierto por la urgente necesidad de la actualización de datos estadísticos y por la elaboración de bases de información sobre experiencias exitosas. 3 Nº 6 - 2010 INTRODUCCIÓN . Decidí publicar esta propuesta de indicadores que fueron extraídos del Plan Emergente para ser utilizados en la evaluación de los aprendizajes de nuestros Niños, Niñas y Adolescentes en este Primer Momento Pedagógico para facilitar la Elaboración de los Informes Descriptivos. Otro estudio no menos importante fue realizado por Capó (1987) que entre otros objetivos, estudia las causas de rezago y abandono escolar y su efectividad económica en el Instituto Superior de Ciencias Agropecuarias de la Habana (ISCAH), actual UNAH en el período 1976/1977-1986/1987. En la actualidad existen diversas herramientas distintas al examen tradicional para evaluar a los alumnos, como las rúbricas, las listas de cotejo, el portafolio de evidencias, entre otros.De igual manera es preciso señalar que hay actividades o productos que pueden emplearse para el mismo fin como: maquetas, obras de teatro o audios . 2006. Por consiguiente, la deserción no sólo depende de las intenciones individuales sino también de los procesos sociales e intelectuales a través de los cuales las personas elaboran metas deseadas en una cierta universidad. La Habana. A. Están formadas por filas y columnas. Los indicadores de resultado proporcionan los datos más importantes para conocer si la calidad de la educación y los resultados del aprendizaje están mejorando según las previsiones. Se elabora para cada capacidad de área. Por su parte Cuellar y Bolívar (2006) señalan que no hay un consenso respecto a la medición de la Eficiencia Terminal, ni a lo que realmente debe medir, debido a que no está claro su estatuto teórico, versando este desacuerdo en primer lugar en el significado de los términos que la componen ingreso y egreso de una institución educativa o inicio y conclusión de un proceso formativo, y en segundo lugar, cuando no existe información precisa de estos momentos. Su . 98 p. Vecino, F. 1986. El modelo de cohorte: un instrumento de evaluación. Por ejemplo los egresados de la carrera de Contaduría Pública de la UAA en 1999 que comenzaron la carrera en 1994, entre el total de los que la comenzaron en 1994. Continue with Recommended Cookies. Vol. Some features of this site may not work without it. Es respetuosa, solidaria y valora a los amigos y amigas compartiendo en los momentos de . Tinto, V. 1989 Definir la deserción: una cuestión de perspectiva. En este ámbito, la evaluación diagnóstica propone establecer el grado de dominio que posee el estudiante con relación a las conductas correspondientes a los objetivos de aprendizaje de un curso o unidad de enseñanza. Los indicadores deberían basarse en el contexto y en las metas específicas de aprendizaje de cada sistema . . Tiempo de estudio verdadero: Relación entre el tiempo total ofrecido por la institución, entre los estudiantes graduados del ciclo; expresado en años. Lista de cotejo para evaluar un dibujo libre con 5 aspectos. 2.-Actualización Profesional y capacitación docente. La escala de calificación puede ser numérica, literal, gráfica y descriptiva. Métodos para el cálculo de la eficiencia académica nacional y su aplicación en el pronóstico de niveles de actividad de la educación superior. [Consultado el 2 de febrero de 2009]. [Consultado el 23 de febrero de 2009] Disponible en la Web: http://www.anuies.mx/servicios/d_estrategicos/libros/libros98.htm, MEN. Se presentan dichos listados de las pruebas, agrupadas según los factores socioemocionales, cognitivos o neurofisiológicos que influyen en el aprendizaje de los alumnos. Los indicadores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes, específicamente, la deserción, es un punto clave para las instituciones educativas porque ofrecen información respecto a las dificultades para el éxito escolar y también permiten conocer el impacto de estrategias encaminadas a minimizar estos problemas. 24 V8-N1 (ene-feb) 2023, pp. Especifican los criterios de evaluación de tu currículum. Modelo de indicadores para evaluar la competencia digital de los estudiantes tomando como referencia el modelo DIGCOMP (INCODIES), Indicator Model for Assessing Student Digital Competence, taking into account the DIGCOMP model. Almuiñas, J. L. y García del Portal, J. M. 1994. implica evaluar los aprendizajes de los estudiantes y el desempeño de los docentes y directivos docentes. Escala valorativa para medir el comportamiento de los indicadores para el desarrollo de habilidades de trabajo independiente. Los indicadores son enunciados que describen indicios, pistas, conductas, comportamientos y señales observables y evaluables del desempeño de niñas y niños; permiten apreciar externamente lo que sucede internamente en el niño o la niña; y son referentes que sirven para valorar el desempeño de los y las estudiantes, describiendo el logro . Edición electrónica del 14 de abril. We and our partners use cookies to Store and/or access information on a device. Este instrumento de evaluación permite, según Segura, "registrar el grado, de acuerdo con una escala determinada, en el cual un comportamiento, una habilidad o una actitud determinada es desarrollada por la o el estudiante" (2009, p21). Ed. En la investigación antes mencionada, Capó define indicadores que son de algún modo resultantes de los indicadores de promoción, deserción, repitencia, entre otros. El concepto de rendimiento, nace en las sociedades industriales para referirse a normas, criterios y procedimientos de medida en el ámbito laboral y relacionado más específicamente a la productividad del trabajo, (Bruggemann, 1983, citado por Camarena, et.al., 1985). Los objetivos y sus logros consisten en una fuente importante de información para la evaluación. Escala de calificación. "Lo que no se mide, no se puede gestionar", dijo Peter Drucker (importante consultor de negocios). [en línea] Paradigma. Al respecto Camarena et.al. CRITERIOS. [en línea] 2ª. Técnicas e instrumentos de evaluación de educación Inicial. Vergara, J. [en línea] Revista Pedagogía Universitaria. Otros estudios, como los realizados por Álvarez, et.al. comportamiento académico de los estudiantes; de su tránsito por el sistema, evaluar -desde una de las aristas- lo que está pasando en el proceso formativo y sus resultados, así como, la capacidad del propio sistema para lograr la permanencia de los estudiantes, todo ello apoyándonos en el análisis empírico. 5. Utiliza diferentes métodos para entender qué está causando los problemas de conducta. El valor de la pertinencia en las dinámicas de transformación de la educación superior en América Latina. vol. De América, se respaldan en el Art. Estos indicadores se expresan en los ámbitos global, institucional, facultades y carreras, e inciden en el tiempo promedio de graduación en el sistema, en las características del desempeño académico estudiantil y en la Eficiencia económica de las instituciones educativas. 278. se destaca por su colaboraciÓn. 2001. Según Zepeda del Valle y Lacki (2003), la baja eficiencia terminal constituye uno de los grandes problemas de la educación agropecuaria, lo que significa que un alto porcentaje de los estudiantes que ingresan, abandonan los estudios, incrementando los costos de formación de cada uno de los profesionales que egresan. Por su parte (ANUIES, 2001) plantea un mayor rigor en el cálculo de la Eficiencia Terminal para el cual deben utilizarse cohortes reales. México: Universidad Autónoma Chapingo. Para monitorear el comportamiento en su salón de clases en tiempo real, podría considerar hacer una lista y agregarla cada vez que ocurra un comportamiento preocupante. Carta Informativa del IIPE. Pérez, J. [en línea] Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" Volumen 5, Número Especial. 2018-2019. Se ha adaptado a la población de estudiantes que finalizan la Educación Obligatoria, estableciendo los indicadores de evaluación que nos permiten conocer en profundidad qué habilidades han conseguido desarrollar estos niños en su etapa de escolaridad, contrastarlo con las perspectivas teóricas que proponen los expertos en esta temática. áreas de formación para todos los estudiantes del país. En este mismo sentido se pronuncian Pérez (2006) y ANUIES (2001), Pérez opina que el cálculo de la Eficiencia Terminal obtenido entre el número de alumnos que concluyen la totalidad de los estudios y los de primer ingreso en ese mismo año, aunque es la forma más simple, no refleja la complejidad del fenómeno de la deserción, pues no toma en cuenta la trayectoria escolar[2]de una misma cohorte generacional, ni su rezago, y tampoco considera las migraciones entre instituciones. An example of data being processed may be a unique identifier stored in a cookie. A menudo, se ha definido como la relación entre el número de alumnos que se inscriben por primera vez a una carrera profesional, conformando, a partir de este momento, una determinada generación y los que logran egresar de la misma generación, después de acreditar todas las asignaturas correspondientes al currículo de cada carrera, en los tiempos estipulados por los diferentes planes de estudio (Camarena, et.al., 1985). Indicadores de contexto pedagógico y organización escolar. 5. Tema. Comparte con los compaeros, es solidaria y colabora en el aula. comportamiento de los estudiantes, para lo cual deben procesar las notas respectivas a través del sistema SIAGIE y firmar las Actas de evaluación escolar anual. 222 del Reglamento General de la LOEI, y son: INDICADORES DE COMPORTAMIENTO ÁMBITOS ACTITUD OBSERVABLE R1. Este interés se enmarca en un espacio caracterizado por la instalación de sistemas de aseguramiento de la calidad y programas políticos y económicos de integración sub o macroregional, el reforzamiento de la movilidad profesional y estudiantil y la internacionalización de los mercados académicos, lo que ha generado exigencias ampliadas de control y ha comprometido a las autoridades sectoriales a atender ese espacio, (Gazzola y Pires, 2008). 6 formas de recopilar datos sobre el comportamiento de tus alumnos. ¿Cómo estimar la eficiencia Terminal en la educación superior? Por medio de este análisis se determinan los índices de abandono, rezago, egreso y titulación en un tiempo determinado. 2003 Criterios cuantitativos de eficiencia pedagógica en la formación del profesional de Agronomía. En este tipo de carreras, se admiten aspirantes cuya primera opción era una carrera distinta, de alta demanda, que al no poder alcanzarla, aceptan otra, aún sin deseo alguno de cursarla, muchos con la esperanza de poder cambiar al término del primer año. Indicadores de evaluación. Elegir los indicadores de nivel comunitario que reflejen la información que se quiere y que se puedan medir, de manera que sea posible comparar y obtener de ellos información con la que trabajar.Algunos de los indicadores que se pueden elegir en este caso, son el número de visitas a urgencias de los hospitales locales a causa de problemas . Las razones para la deserción son variadas y pueden ir desde la dificultad de las materias hasta problemas vocacionales, aunque otros autores, como Sebastián Donoso aseguran que los problemas de financiamiento son la clave (la deserción en las universidades privadas es un 36% más alta que en las estatales), pero también puede haber causas provenientes de la composición del alumnado, (Vergara, 2008). Permite dar explicaciones sobre el porqué de los calificativos de los estudiantes. Esta es una escala de evaluación tipo Lickert, compuesta por 37 ítems (ver en Tabla 2 de Resultados) con opciones de respuesta entre 1 (nunca) y 5 (siempre). El tiempo se establece de acuerdo con los propósitos del estudio. Camarena, et.al. 2006. Indicadores de productividad 4. Si las escuelas y las familias entienden qué . Este artículo propone indicadores básicos para evaluar la convivencia escolar sana y positiva sobre la base de fundamentos pedagógicos y psicológicos en una institución educativa, con la finalidad de renovar y mejorar este proceso en lo cognitivo-afectivo y conductual. En este caso los estudiantes admitidos, en su totalidad, son personas que deseaban estudiar esa carrera y por tanto tienen buen índice académico en el bachillerato y altos resultados en el examen de admisión. La calidad y la magnitud de los resultados de una institución de educación superior, así como la eficiencia con la cual se logran, no dependen exclusivamente de los insumos, sino también de otros factores externos e internos de la propia institución. 1.3. INSTRUMENTOS PERTENECIENTES A LAS TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN Guía de observación. A través de la valoración cualitativa utilizando las técnicas de la observación y la entrevista a los padres de familia. La responsabilidad que implica el matrimonio. Dos maestrías y una especialidad en la Universidad del Valle de Atemajac: Apuntes para una evaluación de la calidad de los postgrados. Esperamos con esta publicación contribuir con nueva información sobre las acciones de los establecimientos que favorecen y obstaculizan el logro de una formación más integral, y aportar a que todos y cada uno de los estudiantes del país tengan las herramientas para cumplir sus sueños. S, García del Portal, J., Almuiñas, J. L. Y Rodríguez, J. M. 1986. Precisamente, uno de los indicadores más significativos y comúnmente utilizados para evaluar la eficiencia interna del proceso de formación de profesionales en las diferentes carreras, facultades, instituciones y en el sistema universitario global, es la Eficiencia Académica Terminal o Eficiencia de Graduación, que se expresa tanto cuantitativa como cualitativamente. Carta Informativa del IIPE. También se señala como la relación existente entre el producto y los insumos utilizados, donde el producto será el número de egresados que concluyen sus estudios, y los insumos el personal docente y los recursos financieros, midiendo la eficiencia terminal a partir del flujo de población escolar en sus 3 momentos: el primer ingreso, último grado, y el egreso, (De los Santos, 2003). Promover el cambio a través de una técnica de intervención psicológica para mejorar el comportamiento de los estudiantes, . Cohorte, semestre, curso. Abarca, A., Sánchez, M.A. 60 KB 2 páginas ANEXO I. Indicadores elaboraci¿n informe convivencia centro. Además de la utilidad del EGCC para conocer el nivel de conocimientos con que los alumnos ingresan a la División de CBI y para evaluar los CC, se considera importante conocer las actitudes de los alumnos hacia sus estudios. es una nia segura de s misma, tiene buenos hbitos de estudios, responde a sus actividades escolares en la escuela y hogar, lee con fluidez y escribe con claridad. En el proceso investigativo seguido, en estudios anteriores por Lara, (2011), se empleó una metodología que posibilitó la determinación de un grupo de indicadores y aspectos para evaluar el desarrollo profesional docente de los estudiantes de la Maestría en Educación, los que en su análisis constituyen resultados de la valoración . 1985. Para los países de América Latina y el Caribe, que enfrentan serias limitaciones de recursos, lo anterior es inaceptable, ya que se debe garantizar a la sociedad el uso más eficiente, si no el óptimo, de los recursos que invierte en la educación. Según Vecino (1986), es el indicador fundamental para medir los resultados de cualquier sistema educativo. Esta última es la más frecuente en las universidades de la región. Disponible en la Web: http://www.iesalc.unesco.org.ve/docs/boletines/boletinnro181/todos_20081212.pdf, Gómez, Y. L., González, M. V., Martínez, A. L., Palestino, F., Mora, L. A. El comportamiento son las actitudes referidas al cumplimiento de las normas, la cuales también se evalúan.. Estas actitudes están vinculadas con el cumplimiento de las convenciones sociales para vivir en armonía con los demás; mejoran las relaciones interpersonales y constituyen el soporte sobre el que se cimenta nuestra forma de actuar individual o socialmente. Instrucciones para el/la supervisor/a de campo 105 1.5. La EV por curso académico es la relación porcentual de la multiplicación de las tasa de promoción de los diferentes años del programa. solo después de tener claro el sentido de la evaluación o el para qué evaluar, podríamos entrar en qué métodos o técnicas podrían ser útiles para lo que queremos<br /> . Las características académicas previas del estudiante, como los bajos promedios obtenidos en la educación media superior que reflejan la insuficiencia de los conocimientos y habilidades con que egresan los estudiantes, con relación a los requeridos para mantener las exigencias académicas del nivel superior. 2005. Digital Observatory for Higher Education in Latin America and the Caribbean. Hable sobre el vínculo entre los sentimientos y las expresiones y gestos . De los Santos (1993), De Allende (1987), Martínez Rizo (1988) y Clemente (1997), citados por Gómez, et.al., (2004) resumen que, entre la multiplicidad de factores que afectan a los estudiantes se pueden señalar: El deficiente nivel cultural de la familia a la que pertenece. 27, no.1, p.349-363. [en línea] [consultado el 3 de diciembre de 2008]. Por tal motivo, es importante que la evaluación se construya de acuerdo al aprendizaje que se quieren alcanzar. Opciones de evaluación diferentes al examen tradicional. Es una tasa de eficiencia utilizada en los niveles de materia (asignatura, disciplina, modulo, etc.) Guía rápida para el sistema de entrevista asistida por computadora Audio-CASI (joven) 106 1.6. Abril 27. 277. por su buen desempeÑo, felicitaciones. (2006), que están relacionadas con las características psicoeducativas, tales como desmotivación y falta de ilusión por la carrera. Las técnicas de ejecución permiten evaluar lo que los estudiantes pueden hacer, más que los conocimientos y sentimientos que tienen. Las características de este instrumento es que establece de forma clara y precisa los criterios de una actividad. Eficiencia Terminal. Sin una poderosa información cuantitativa sistematizada y ordenada con alto valor descriptivo y diagnóstico, seguirá siendo débil cualquier intento de contextualización empírica y desarrollo teórico sobre la calidad de la educación. De la Orden, A. H. 1997. 1.1.Capacidad de planeación y dominio de los contenidos temáticos de los programas asignaturales. Diagnóstico y Perspectiva de los Estudios de Posgrado en Cuba. Es así como menos del 20% de los adultos mayores de 25 años ha accedido a la universidad y menos de un 10% ha completado sus estudios universitarios, (González, 2006). ; Contribuye a corregir o fortalecer las estrategias y la orientación de . La repitencia en la educación superior puede presentarse de varias formas de acuerdo al régimen curricular. La frecuencia importa. No.33 [Consultado el 2 de febrero de 2009]. Estas rúbricas pueden ser utilizadas por estudiantes y profesores para medir la preparación de los estudiantes para el aprendizaje de forma regular. El poco interés por los estudios en general, por la carrera y por la institución. El 30% de las estaciones adquirieren nuevas tecnologías blandas cada dos años, aunque en este tiempo solo el 7% tiende a invertir en tecnologías duras, ya que estas exigen un costo más alto para implementarlas. El número de estudiantes que finalizan sus estudios en relación al número de los mismos que ingresaron en el primer curso de esa promoción o la graduación que se alcanza al final de un ciclo en relación con los que ingresaron, es conocido indistintamente como eficiencia académica terminal (Vecino 1986 y Romero et al 1986), eficiencia terminal (Vidales 1992, Zepeda del Valle 1999), eficiencia horizontal (Capó 1987, Torres y Lima, 2003) eficiencia interna (Almuiñas y García del Portal, 1994) y tasa de éxitos (De la Orden, 1997 y Ndoye 2001). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. La valoración del comportamiento está a cargo del tutor de aula, con el apoyo del auxiliar de educación y se realiza mediante la escala literal. Para calcular este índice, por supuesto, no basta tener los datos anuales de ingreso y egreso, sino que es necesario tener datos que permitan desagregar individualmente el conjunto de los que terminan en un momento dado, distinguiéndolos según el momento en que iniciaron el programa. [en línea] Ciudad de la Habana: Ministerio de Educación Superior. Resulta obvio que la calidad de "desertor universitario" es de por sí transitoria, y puede revertirse siempre que el individuo decida hacerlo, en la medida que no haya impedimento alguno para retomar los estudios abandonados en algún momento. Evaluacin del comportamiento: La evaluacin del comportamiento de los estudiantes en las instituciones educativas cumple un objetivo formativo motivacional y. est a cargo del docente de aula o del docente tutor. × . To view the purposes they believe they have legitimate interest for, or to object to this data processing use the vendor list link below. La Eficiencia Terminal en Programas de Licenciatura y su relación con la Calidad Educativa. Resultados como los obtenidos por el Consejo Superior de Educación de Colombia, en el que se analiza la trayectoria de tres generaciones (2004, 2005 y 2006), demuestra que ocurre en el primer año la mayor tasa de abandono, que supera en alguno de los casos el 20% (Vergara, 2008). Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes y los avances en el desarrollo integral del estudiante. 2006. La evaluación es un medio que nos permite conocer los aciertos y las equivocaciones, verificar si los procesos para alcanzar las metas son adecuados y si el logro de los resultados es conveniente o inconve-niente con respecto a los . Este problema es aún más grave si se considera que de los alumnos que egresan, solamente un pequeño porcentaje se gradúa, al aprobar su examen profesional o cumplir los requisitos de la titulación. Los requisitos para la promoción se encuentran detallados en el Art. Este indicador utilizado como expresión del rendimiento académico de una población estudiantil es a su vez reflejo de la eficiencia del modelo pedagógico para un ciclo de aplicación y refiere con bastante exactitud la calidad interna del sistema educativo (Torres, et.al., 2004), es además un primer referente en el estudio particular del comportamiento escolar de los alumnos, en la medida que proporciona elementos para una primera aproximación de los recorridos escolares completos o incompletos (Camarena, et.al., 1985). Puede estar referida a todas las actividades académicas de un período determinado (año, semestre o trimestre), o bien, a cada asignatura para el caso de currículo flexible. La metamorfosis de la educación superior. -Elaborar enunciados que indiquen diversos aspectos de la actitud en sentido positivo, negativo e intermedio. Modelo de indicadores para evaluar la competencia digital de los estudiantes tomando como referencia el modelo DIGCOMP (INCODIES) Trabajo realizado por el grupo GITE-USAL. © 2007 - 2022 Carpetapedagogica.com | Diseñado por OnlineSOLUTIONS. Harris, Jannette Berkley, Jacqueline L. Fisher, y Christine M. López del Entre los que se encuentran: Tiempo de estudio nominal: Producto de los estudiantes graduados (en ciclo o no) de una cohorte por los años de estudio de la carrera (5). Las características personales del estudiante, por ejemplo, la falta de actitud de logro. Notas sobre su estatuto teórico. Torres, A. García, V., Cruz, O., Ruiz, E. 2004. Tanto la repitencia como la deserción son siempre procesos individuales, si bien pueden constituirse en un fenómeno colectivo o incluso masivo, y ser estudiado como tal. 14. Sobre la evaluación, advierte la UNESCO (1995), que los procedimientos no deberían ser impulsados sobre base de intereses financieros exclusivamente, ni tampoco considerar indicadores cuantitativos como únicos resultados de medición, por lo que recomienda el empleo complementario de metodologías de evaluación de la calidad institucional cuanti y cualitativos. 2005. : Instituto Politécnico Nacional. Revista de la Universidad del Valle de Atemajac. Castro, J. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Con el objetivo de dar continuidad a estos estudios, por la relevancia que este tema reviste en la Facultad de Agronomía, ahondamos en su análisis y comportamiento a nivel regional desde los referentes teóricos brindados por estudiosos de América Latina y el Caribe, lo que nos permitió constatar la relevancia de los indicadores de promoción, retención y eficiencia y su impacto en la efectividad económica de la educación, así como su relación con la calidad de la educación superior y la importancia de la actualización y confiabilidad de los datos estadísticos. [Consultado el 30 de noviembre de 2008] Disponible en la Web: http://www.google.com.cu/search?hl=es&q=%22Educaci%C3%B3n+agr%C3%ADcola+superior%3A+la+urgencia+del+cambio%22*2003&btnG=Buscar&meta=, Especialista en Información del Instituto Nacional de Ciencias Agrícolas y profesora de la carrera de Bibliotecología en la Sede Universitaria Habana del Este, Profesores de la Universidad Agraria de la Habana (UNAH), [1] Se refiere a que en los datos de egreso se incluyen además de los miembros de una misma generación en particular, a alumnos provenientes de generaciones anteriores que experimentaron algún atraso en su recorrido escolar. Zepeda del Valle, J. M., Lacki, P. 2003. Indicadores estratégicos e indicadores de gestión. [en línea] En: ANUIES. comportamiento de los estudiantes y de los Proyectos Educativos, dando orientaciones sobre el tema. (Adaptado de Sheerens, Luyten y van Ravens, 2011). Todo esto se verá plasmado en los al que informes de aprendizaje tendrán acceso los representantes legales o padres de familia; por último, se presenta indicaciones sobre la promoción de los estudiantes. [Consultado el 12 de febrero de 2009]. 1.-Desempeño profesional del docente. Representa una de las técnicas más valiosas para evaluar el desarrollo del aprendizaje. 2004). 1. Tendencias de la educación superior en Cuba. …. Voluntarios de la educación: nuevos profesores para afrontar el desafío de la educación para todos. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). En la práctica internacional de la evaluación institucional es común encontrarse con algunos criterios evaluativos que sirven como marco de referencia para evaluar la calidad en una institución o programa académico a través de estándares previamente establecidos vinculados con la eficiencia interna de los procesos, la eficacia de los resultados y su impacto en el entorno, (MES, 2005). "Valoración del Comportamiento".if(typeof ez_ad_units!='undefined'){ez_ad_units.push([[300,250],'carpetapedagogica_com-box-4','ezslot_2',121,'0','0'])};__ez_fad_position('div-gpt-ad-carpetapedagogica_com-box-4-0');if(typeof ez_ad_units!='undefined'){ez_ad_units.push([[300,250],'carpetapedagogica_com-box-4','ezslot_3',121,'0','1'])};__ez_fad_position('div-gpt-ad-carpetapedagogica_com-box-4-0_1');.box-4-multi-121{border:none!important;display:block!important;float:none!important;line-height:0;margin-bottom:7px!important;margin-left:auto!important;margin-right:auto!important;margin-top:7px!important;max-width:100%!important;min-height:250px;padding:0;text-align:center!important}. se considera necesario realizar una evaluación de los aprendizajes o componentes claves de la Comprensión Lectora de todos los estudiantes desde el Primer nivel de Transición hasta cuarto básico, respondiendo a los indicadores establecidos por el . [Consultado el 5 de abril de 2008] Disponible en la Web: http://portal.unesco.org/education/en/files/57943/12230486735Cuba_76_Version…/Cuba%2B_76_%2B%2BVersion%2BCorta.pdf, Montoya, S. 2006. Tesis de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Revista de la Educación Superior 35(3): 7-27. La preocupación por la calidad de la educación, puesta en la agenda de los más importantes eventos sobre Educación Superior en los últimos años, ha logrado un impacto importante en todos los países e Instituciones de Educación Superior en toda la región, que han tenido que enfrentar el proceso de masificación que está ocurriendo en este sistema educativo, y mantener al mismo tiempo iguales o mejores niveles de calidad. La deficiente orientación vocacional recibida antes de ingresar a la licenciatura, que provoca que los estudiantes se inscriban en las carreras profesionales sin sustentar su decisión en una sólida información sobre la misma. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Sin embargo, en muchos casos, en la práctica, son los Auxiliares de educación quienes asumen esta función de evaluar el comportamiento escolar. Tomo I. CRESAL/UNESCO. Romero, B. Capacidad para facilitar la construcción del conocimiento. -Los enunciados deben facilitar respuestas relacionadas con la actitud medida. Revista Cubana de Educación Superior. [Consultado el 6 de diciembre de 2008] Disponible en la Web: http://revistas.mes.edu.cu:9900/EDUNIV/03-Revistas-Cientificas/Rev.Ciencias-Tecnicas-Agropecuarias/2003/5/189403501.pdf. Primero, recordar que el cambio de foco en la evaluación como parte integral del proceso de aprendizaje -y no solo como la instancia para recoger información al nal del proceso . Caracas: IESALC. 351 p. ISBN -980-6556-19-4. [en línea] En: Tünnermann, C. La educación superior en América Latina y el Caribe: diez años después de la Conferencia Mundial de 1998. La rúbrica según Tobón (2008), es un Instrumento de medición de los desempeños, en los cuáles se establecen criterios y estándares por niveles, mediante escalas que permiten determinar la calidad de la ejecución del estudiante en una tarea específica. A los indicadores formulados en la unidad didáctica se le agrega . Una evaluación funcional de la conducta es una forma de identificar por qué un niño actúa de cierta manera. Indicadores Alto 80/ 100 % Medio 61/ 79% Bajo -60% Aplicación de estrategias de autoaprendiza je. Según lo planteado en este mismo informe, la problemática de las bajas y la repitencia en la educación superior cubana siempre ha formado parte de la agenda de discusión y toma de decisiones estratégicas con relación a la necesidad de elevar la eficiencia del sistema en todas las modalidades de estudio, en particular en los Cursos Regulares Diurnos dada su gran significación en la satisfacción de la demanda de profesionales y de la población joven que culmina la educación media superior. El comportamiento de los niños de 4 años en el jardin . Realizan acciones mentales, comparan objetos, fenómenos, hechos o procesos, planifican el trabajo a Logros comportamiento. Algunos instrumentos son: Lista de cotejo, Escala de estimación, pruebas, portafolio, proyectos, monografías, entre otros. [en línea] Tesis de Doctorado. El problema de la deserción debe analizarse en el contexto social y económico de la región y particularmente teniendo una visión general de los sistemas educativos. [Consultado el 23 de marzo de 2009] Disponible en la Web: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=44759911&iCveNum=0. La guía de observación es un instrumento que se basa en una lista de indicadores que pueden redactarse como afirmaciones o preguntas, que orientan el trabajo de observación dentro del aula señalando los aspectos que son relevantes al observar. Siguiendo esta línea de investigación Torres y Lima (2003), presentan las dimensiones cuantitativas de algunas manifestaciones del rendimiento académico, cuyo estudio revela que el índice de bajas por insuficiencia docente o motivos académicos alcanzó en el período un promedio del 11,2%; esto significa que la promoción mostró altos y estables valores con una media de 88.7%; la eficiencia vertical por curso académico resultó bastante variable, con una media de 52.6%, y la eficiencia académica limpia alcanzó una media de 49,5%, mostrando también una gran variabilidad. 1. Capó, J. R. 1987. Si bien rezago y repitencia no son conceptos unívocamente asociados, puesto que un repitente puede recuperarse tomando mayor carga académica, es más fácil medir el atraso escolar por la disponibilidad de datos. [en línea] Trabajadores. (2006) encuentran que las características psicoeducativas del alumnado configuran un factor muy relevante a la hora de explicar el abandono. La investigación educativa para el fortalecimiento del programa institucional de tutorías de la FES- Zaragoza. Disponible en la Web: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=60413901, De la Garza, J. Evaluación y acreditación de la educación superior en América Latina y el caribe. Indicador: Mantiene contacto visual con sus compañeras y compañeros. 205 KB 1.2. Entre los indicadores cuantitativos del rendimiento como referentes de calidad y eficiencia de un programa de formación profesional o de un curso de una materia específica, podrían citarse: tasas de retención y deserción académica, promoción sobre la matrícula inicial y final, calificación o nota por materia, calificaciones entre diferentes materias y para el ciclo de formación, número de graduados y eficiencia académica interna. México D.F., 3 de junio. Con relación a lo planteado por Tinto sobre la definición de deserción, comenta Montoya (2006): el mismo autor apunta que es un término de denominaciones educativas de uso frecuente para describir el comportamiento de todos los alumnos que abandonan los estudios sin tomar en cuenta las razones o circunstancias que lo causan. [en línea] La Tercera. A través de ella podemos percibir las habilidades conceptuales, procedimentales y actitudinales del estudiante, en . Uno de estos criterios evaluativos, que habíamos mencionado con anterioridad como uno de los más conocidos es la eficiencia académica terminal o eficiencia de graduación cuya dimensión cuantitativa, refleja aspectos cualitativos que van desde la calidad de los sistemas educativos precedentes, las políticas de ingreso a la educación superior, etc hasta una amplia gama de factores que intervienen en el proceso docente educativo y en las políticas institucionales para garantizar la permanencia de los estudiantes. Seis años después de Jontien: ¿Dónde estamos? En las rúbricas se incluyen las cualidades afectivas clave necesarias para convertirse en un alumno activo y en un buen ciudadano amable, educado y . Estas herramientas de evaluación son perfectas para establecer los niveles de logro de los aprendizajes de nuestros alumnos/as. Ejemplos de listas de cotejo para evaluar el desempeño del alumno. registro anecdótico. Otras expresiones del rendimiento académico como son la repitencia, la promoción, la retención o permanencia y la eficiencia académica vertical, son influyentes de la Eficiencia Terminal de forma proporcional. Los siguientes indicadores de comportamiento reflejan el cumplimiento de las normas de convivencia en la U.E.P. Existen criterios evaluativos que sirven como marco de referencia para evaluar la calidad en una institución o programa académico vinculado a la eficiencia interna de los procesos, uno de los cuales es la Eficiencia Académica Terminal o Eficiencia de graduación, que puede ser medida tanto cuantitativa como cualitativamente y en la cual intervienen factores de singular importancia, como es el abandono o deserción académica, reconocida como un problema crónico que afecta universalmente a todos los sistemas educativos, especialmente a la educación superior. Nitra: Escuela Superior de Agricultura. Las autoras de referencia, confieren al aspecto cuantitativo un carácter aproximado, por cuanto no es posible discriminar a partir de la información de los Anuarios, el número de egresados pertenecientes a una generación en particular[1]lo que contribuye a sobreestimar los niveles reales de la eficiencia terminal. Cali: IESALC-UNESCO, 2008. Indicadores de nivel de formación. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. 2004. Se expresa en hombres/años. Dirigido por Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International, Grupo de Investigación e Innovación en Tecnología Educativa (GITE-USAL), GITE-USAL. Este modelo se utilizará posteriormente para construir una prueba de evaluación que ayude a realizar diagnósticos apropiados y útiles para la intervención educativa en el ámbito escolar. Problemas de la preparación y utilización de los egresados del Instituto Superior de Ciencias Agropecuarias de La Habana. Tesis Doctoral. Es importante recalcar que este tipo de instrumento de evaluación define las . Covo (1988), citado por De los Santos (2003), considera que el problema de la deserción, y con él los del rezago y la ET, pueden ser en principio concebidos como tres facetas de un mismo fenómeno que suele manifestarse en la escuela y que obedece a una compleja dinámica en la que se entrelazan factores de orden individual, familiar, social e institucional, factores referidos en todo caso al desempeño escolar de los alumnos y al desempeño de la institución en que están inscritos, y que la discusión acerca de estos factores parece requerir centrarse en torno al fenómeno de la deserción, puesto que la información y los análisis con los que se cuenta tienden a indicar que el rezago es una de sus causas y la ET su consecuencia institucional, elementos que requieren, por su naturaleza, un análisis integral e integrado que parta de la comprensión de la multiplicidad de causas que los originan. Por otra parte, se señala también que dichos fenómenos tienen implicaciones en lo personal, lo institucional y social de diferentes magnitudes e intensidades (MES, 2005). Esta etapa es para verificar el cumplimiento de objetivos tanto en el proceso de Identificación como en el de intervención. siga asÍ. 4, No.1 [consultado el 20 de diciembre de 2008] Disponible en la Web: http://www.rinace.net/arts/vol4num1/art9.pdf. Disponible en la Web: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512006000100002&lng=es&nrm=iso, ANUIES. A través de la observación se obtiene información . Tiro a intervalos. [ES]El modelo de indicadores para la evaluación de la competencia digital de los estudiantes, se ha elaborado a partir del modelo DIGCOMP, considerando todas las áreas, competencias, ámbitos y niveles que este modelo identifica. Mejorando la Eficiencia Terminal, al lograr que un mayor número de alumnos que ingresen, terminen su carrera, pueden obtener una parte de los recursos que se requieren para hacer los cambios urgentes y necesarios en la formación de los profesionales de las ciencias agrarias. Como lo indica la experiencia, es particularmente difícil disponer de datos completos y confiables que permitan establecer indicadores de amplio espectro sobre la repitencia cuando hay currículo flexible. Deserción, rezago y Eficiencia Terminal en las IES: propuesta metodológica para su estudio. Los problemas de la eficiencia académica terminal o de graduación, las bajas y la repitencia encuentran desarrollo en un conjunto de estudios que se han realizado en la educación superior cubana, cada uno desde diferentes ópticas y objetivos particulares. [en línea] Educación Superior. emocional de los progenitores. …. Apunta además Camarena, que el traslado de este enfoque economicista al ámbito educativo ha originado diversas y ambiguas acepciones del vocablo; identificando dos corrientes principales en América Latina que se circunscriben fundamentalmente al plano descriptivo, y que por tanto soslayan la totalidad del proceso que le da origen. Ellos constatan diferencias significativas entre los tres grupos estudiados (los que terminan los estudios, los que lo prolongan y los que lo abandonan[3]Los que terminan, frente a los que abandonan, manifiestan un mayor nivel de satisfacción con los distintos aspectos que han formado parte de su proceso formativo, tales como: motivación, calificaciones académicas, satisfacción con los estudios; los que abandonan manifiestan tener menos motivación, bajas calificaciones y consideran que no poseen las capacidades adecuadas para cursar estudios universitarios. Material Pedagógico: Orientaciones Generales.Contenido: Proyecto de Aprendizaje.Nivel educativo: Secundaria.Año: 2021. Tanto la repitencia en un periodo como de una asignatura se refleja en el atraso o rezago escolar, es decir, en la prolongación de los estudios por sobre lo establecido formalmente para cada carrera o programa. Por supuesto, aquí hay [en línea] En: UNESCO/IESALC. Policy paper for change and development in Higher education. La Habana: CEPES. La incompatibilidad del tiempo dedicado al trabajo y a los estudios. Los indicadores pueden ser de dos tipos: indicadores estratégicos e indicadores de gestión.. Indicador estratégico. La calidad de la formación del profesional universitario, su caracterización y evaluación. Las Instituciones de Educación Superior (IES) cubanas están inmersas en un proceso de reflexión profundo dirigido fundamentalmente a elevar la calidad y pertinencia de sus resultados. Sin embargo, resulta interesante observar como el alumnado que abandona estudios de alto nivel de exigencia (matemáticas) atribuye esta circunstancia a la titulación, a su dificultad y a la desmotivación provocada por la falta de recompensas; y el que abandona estudios de bajo nivel de dificultad (trabajo social) lo atribuye a motivos personales y económicos. 279. se destaca por su liderazgo en el grupo. En Cuba, esta problemática se sigue muy de cerca y se hacen estudios tendentes a buscar causas y factores que inciden negativamente en la eficiencia del proceso docente-educativo y en la permanencia y graduación de los estudiantes, constituyendo estos, líneas fundamentales de las investigaciones educativas. Vol. Es importante destacar que los indicadores son aspectos concretos. El presente documento presenta el listado de 170 indicadores disponibles para la evaluación psicopedagógica integral de los alumnos. En función de qué tan comprometidos están los colaboradores con el proyecto, podrás saber si se está produciendo un desarrollo eficiente del grupo de trabajo. Revista de Educación Superior Nº 71, ANUIES, México. Indicadores para la evaluación de la evolución de No obstante, la evaluación del rendimiento académico a partir de algunas de esas manifestaciones no explica por si sola su verdadera dimensión, ya que sobre el mismo inciden muchos otros factores, existen relaciones causales diversas y se producen implicaciones de diferentes tipos; de ahí su complejidad. 151 p. Carrón, G. 1996. Otros estudios, en el que se han involucrado varias carreras, la menor tasa de deserción se ha correspondido con las de mayor selectividad, donde el número de plazas es menor que el número de aspirantes. 2. p: 93-106. La deserción estudiantil en la educación superior: el caso de la universidad de costa rica. En una tarea de ejecución se puede evaluar: a) el procedimiento que se ha empleado para llevar al resultado y b) el producto resultante, o sea el objeto concreto (una carta, un experimento, una maqueta). Educación agrícola superior: la urgencia del cambio. ISSN 1409-4703. Hacia una política regional de aseguramiento de la calidad en educación superior para América Latina y el Caribe. Trabajo de Disertación para optar por el grado de Candidato en Ciencias. La calidad de la Educación Superior está directamente relacionada con su capacidad de contribuir al desarrollo de los individuos y de las sociedades. El paso de los estudiantes de un grado al inmediato superior según el Reglamento se lo denomina "promoción". Disponible en la Web: http://www.rieoei.org/deloslectores/628Santos.pdf, DGETA. Desarrollo y validación de un modelo de calidad universitaria con base para su evaluación. No.7. Causas del abandono y prolongación de los estudios universitarios. El puntaje final de la clase magistral se obtiene a través de la suma de las calificaciones de las cinco rúbricas y se multiplica por 2,5, de acuerdo con la siguiente fórmula: Puntaje final . Deserción, rezago y Eficiencia Terminal en las IES: propuesta metodológica para su estudio. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. INDICADORES. año académico, al nivel de carrera (programa) y también puede utilizarse para un ciclo de aplicación del programa y para los diferentes programas dentro de la Universidad dada. Lista de Cotejo para Evaluar Preguntas Abiertas. 222.-. Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir de indicadores. "Reflexiones en torno al rendimiento escolar y a la eficiencia terminal", en Revista de la Educación Superior, Nº 53, ANUIES, México [Consultado el 8 de octubre de 2008]. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE COMPORTAMIENTO. 2008. ¿Cuáles son los indicadores para medir la calidad educativa? [en línea] UNAH, 39 p. [consultado el 3 de noviembre de 2008] Disponible en: http://intranet.isch.edu.cu/, Torres, A., Lima, Z. Efectividad económica interna de la educación: Relación entre el tiempo de estudio nominal y el tiempo de estudio total ofrecido por la institución, expresado en hombres años. Ayude a los niños a sentir una sensación de control, permitiéndoles tomar decisiones durante todo el día. Las rúbricas son uno de los instrumentos de evaluación más conocidos y usados en la actualidad. Contrariamente las carreras con mayor deserción coinciden con una demanda por debajo de la disponibilidad, por lo que se admiten a todos los solicitantes, y en caso de establecer puntajes, éstos son mínimos. [3] Aclaración de los autores de acuerdo con el estudio referido en el documento original. Observación. El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación ( INEE) es un organismo público autónomo con personalidad jurídica y patrimonio propios, que cuenta con plena autonomía técnica, de gestión, presupuestaria y para determinar su organización interna, de conformidad con lo dispuesto en la fracción IX del artículo 3° …. Al parecer de González (2006) la deserción se puede definir como el proceso de abandono, voluntario o forzoso de la carrera en la que se matricula un estudiante, por la influencia positiva o negativa de circunstancias internas o externas a él o ella, y agrega que algunos autores definen la deserción en la educación superior en forma más operativa como "la cantidad de estudiantes que abandona el sistema de educación superior entre uno y otro período académico (semestre o año). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. Gazzola, A. L. Y Pires, S. 2008. Los indicadores de rendimiento miden la eficacia de las actividades de ordenación pesquera que se emprenden para alcanzar los objetivos de las políticas. Con todo, la condición de magnitud delimita las características empíricas de la eficiencia y, además, apoya referencialmente la explicación cualitativa de la misma. Las tasas de aprobación, repetición, deserción; duración real de la carrera y atraso de los alumnos, así como el tiempo de egreso (eficiencia terminal) son aspectos relevantes que se proponen medir para evaluar las carreras y programas, los cuales no sólo constituyen datos que es preciso conocer y analizar, sino indicadores indispensables de los planes de mejoramiento, (de la Garza, 2008). modelo de certificado de sencico, construcción religiosa de caral, secado de la madera al aire libre, iglesias baratas para casarse, poesía para el día del maestro cortas, franco escamilla perú entradas, escuela de aviación civil jorge chavez dartnell, porque es importante la constitución en un país, importancia de la cruz de motupe, boo mini pomerania precio, cual es el orden de la cadena alimenticia, anabólicos para aumentar masa muscular, gastroenterólogos en lima, qué enfermedades se curan con la maca, diario correo piura teléfono, el aguaje engorda las piernas, carrera que estudia los huesos, población de la provincia de celendín, ejemplo de un emprendedor social, refrigerante vistony es bueno, juegos en metro de independencia, inchcape usados stock, música criolla mujeres, plantas hospederas de mariposas pdf, debilidades de entel perú, experiencia de aprendizaje del mes de septiembre primaria, fosfato monoamónico venta, chompas oechsle mujer, resultados de la convocatoria diresa callao 2022, epidemiología de fiebre tifoidea, libro psicología de las diferencias individuales pdf, mensille engorda o adelgaza, stranger things henry creel, principios metafísicos del derecho kant, camionetas que consumen menos gasolina, ford f‑250 super duty 2018 precio, plan de marketing cerveza cristal, certificado de secundaria, cuanto cuesta la carrera de piloto aviador militar, como despedirse en un correo en inglés, san marcos examen de admisión, repositorio perueduca evaluación diagnóstica, hoja de seguridad emulsion asfaltica css 1h, crisis de hipoxia en tetralogía de fallot pdf, las redes sociales scielo, tipos de contrato a plazo fijo, stranger things 001 actor niño, protestas en colombia hoy 2022, entidades fundamentales química, módulo resiliente triaxial, roperos armables de melamina, nitrato de potasio inkafert, ingeniería mecánica universidades lima, desinfección de frutas y verduras con cloro, lugar de descanso de los caminos incas, elementos del proceso contable, tiendas de mejoramiento del hogar consulta factura electrónica, registro de inmigrantes italianos en perú, canciones para una mujer fuerte en español, almorzar barato en miraflores, precio show hablando huevadas, como quitar manchas de sol en el cuello, libro de mecánica automotriz básica, escala remunerativa inpe, manual de cultivo de rocoto pdf, noticias del 4 de septiembre del 2022 bolivia, sistemas de facturación electrónica perú, plasma rico en plaquetas precio capilar, funciones del ministerio público perú, sociedad de gananciales en el matrimonio, estacionamiento real plaza primavera, tabla de agentes desecantes, perros pomerania precio, código de ética de la universidad césar vallejo 2020, programas del ministerio del ambiente, precio del espárrago en perú 2021, la importancia del lenguaje en los niños de preescolar, abc del derecho tributario egacal pdf, av arequipa 5225 miraflores,